德育实施的途径和方法.pdfVIP

德育的途径和方法是由德育的任务、内容等方面因素决定的。由于德育的任务、内 容是多方面的，因此，进行德育就有多种途径和方法。 （一）德育实施的途径 1、教学 ? ? 教学不仅是实施全面发展教育的基本途径，也是学校德育最经常、最有效、最 基本的途径。通过教学实施德育是其他途径所无法比拟的。 2 、社会实践活动 ? ? 学生品德是在各种社会实践活动和交往中形成发展的。学校德育要组织各种形 式的社会实践活动。 3、课外、校外活动 ? ? 课外、校外活动是整个教育体系中的一个有机组成部分，是进行全面发展教育 的一条重要途径，也是学校实施德育的一条重要途径。 4 、共青团、少先队组织的活动 5、校会、班会、周会、晨会、时事政策学习 校会是指全校性学生集会，是对全校学生集体进行教育的一种途径。它有定期的和 不定期的。如开学典礼、国庆节、“五四”青年节、“六一”儿童节以及校庆日等。 班会是一个班学生的集会。有一周一次或隔周一次的固定性班会，也有不定期的主 题班会。主题班会是围绕一个明确主题举行的班会。 ? ? 周会每周举行一次，主要用来对学生进行社会主义道德品质教育和时事政策教 育。晨会每天早晨举行，时间短，能结合学生具体情况及时进行教育。 ??学生的时事政策学习是学校对学生进行社会主义道德教育和时事政策教育的一种 形式，也是联系实际及时而经常地对学生进行品德教育的一个重要方面。 6、班主任工作 ? ? 做好班级德育工作是班主任的一项重要任务和内容，因此，班主任工作是其他 德育途径所不能代替的。 （二）德育实施的方法 1、说理教育法 ? ? 这是通过摆事实，讲道理，以使学生分清是非，提高品德认识的德育方法。其 方式主要有讲解（报告） 、谈话、参观（访问、调查） 、讨论、阅读指导等。在运用 此法时，说理教育应具有目的性、针对性、感染性、真实性、民主性。 2 、榜样示范法 ? ? 这是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。榜样的力 量是无穷的。因为榜样能把社会思想政治准则和法纪道德规范表现得更直接、更亲 切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励，教育、带动和鼓舞人们前进； 运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄，追求上进的特点， 也符合人的由生动直观到抽象思维的认识规律。特别是少年儿童，他们的思维是具 体的，榜样具有具体形象性。因此，用榜样教育学生易为他们接受理解。正因为榜 样具有巨大的教育作用，所以历代统治阶级及其教育家都十分重视和宣传他们的榜 样。 3、实际锻炼法 ? ? 这是教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以形成良好品德的方法。 实际锻炼的方式，一是按照学校的规章制度进行常规训练，二是组织学生参加各种 社会活动和生产劳动，进行实际锻炼。运用这一方法要有明确的目的、严格的要求 和督促检查；要有计划、有组织、持之以恒地进行；要因材施教；要及时进行总结。 4 、陶冶教育法 ? ? 这是教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感 染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。这种方法直观性强，生动形象，系统典型， 情景交融，易为学生理解，也易于激起学生情感上的共鸣，产生强烈的感化作用。 5、指导自我教育法 ? ? 这里的自我教育是指自我品德教育，亦即品德修养。这是教师指导学生通过自 觉学习、自我反省和自我思想转化和行为控制，以提高品德水平的方法。自我教育 是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的，是人的自觉能动性的表现。这一 方法可以增强学生的主体意识，最终达到无需教师的教育而能进行自我教育的“教 是为了不教”的最高德育目标。 6、品德评价法 主要是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其良好品德 形成发展和预防、克服不良品德滋长的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定 等方式。奖励有赞许、表扬和奖赏。惩罚有批评和处分。批评有个别批评、当众批 评、集体谴责，处分可分为警告、记过、留校察看和开除学籍。操行评定是在一定 时期内对学生思想行为做出总结性的全面评价，包括学生自评、互评和教师评，它 一般在学期末进行，并写出评语，填入手册，发给学生，通知家长。