儿童情绪发展的特点.ppt

一、幼儿的情绪特点 情绪的分化 1、布里奇斯的理论 新生儿的情绪只是一种弥散性的兴奋或激动，是一种杂乱无章的未分化的反应。 3个月后，分化为快乐和痛苦 6个月后，分化为愤怒、厌恶和恐惧 12个月后，快乐分化为高兴和喜爱 18个月后，分化出喜悦和嫉妒。 一、幼儿的情绪特点 （一）情绪和情感的进行过程 1. 不稳定 2.易外露 3. 易冲动 4.易受感染 5.情绪逐渐开始社会化 一、幼儿的情绪特点 （一）情绪和情感的进行过程 1. 不稳定 一、幼儿的情绪特点 （一）情绪和情感的进行过程 2.易外露 一、幼儿的情绪特点 （一）情绪和情感的进行过程 3. 易冲动 一、幼儿的情绪特点 （一）情绪和情感的进行过程 4.易受感染 5.情绪逐渐开始社会化 一、幼儿的情绪特点 （二）情绪和情感所指向的事物 情感所指向的事物不断增加，情感不断丰富。 2.情感所指向的事物的性质逐渐变化，情感日益深刻。 3岁前幼儿情绪产生主要原因：生理需要是否满足 3岁后幼儿情绪产生原因:社会性需要是否满足 都不和我玩！ 为什么哭？社会性需要没有得到满足 都不和我玩！ 为什么哭？社会性需要没有得到满足 思考：为什么教师要特别注意自己对幼儿的态度和行为？ 3岁后幼儿情绪产生原因:社会性需要是否满足 （1）小班儿童喜欢身体接触，希望老师摸一摸、亲一亲、牵着手。 （2）大中班的幼儿希望老师重视、注意、表扬。 幼儿最高兴的：老师表扬、喜欢 幼儿最难过的：老师批评、不喜欢 一、幼儿的情绪特点 （三）从幼儿的情感水平看，幼儿的高级情感开始形成 3岁后出现高级情感 高级情感 道德感 理智感 美感 道德感：由（自己）或（别人）的行为是否符合道德而引起的情感。 幼儿3岁后出现道德感。 站台前工作人员追打老人 2. 美感 幼儿初期主要是对颜色鲜明的东西,新的衣服鞋袜等等产生美感. 在环境和教育的影响下,幼儿逐渐形成了审美的标准. 同时,他们也能够从音乐、舞蹈等艺术活动和美术作品中体验到美. 3. 理智感 5岁左右，理智感以明显地发展起来，突出表现在幼儿很喜欢提问题，并由于提问和得到满意的回答而感到愉快。 6岁幼儿喜爱进行各种智力游戏。