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PEP 小学英语三年级上册期末测试质量剖析 必姆上田小学 李霞 本套试卷表现了新课标理念， 侧重观察学生在语境中运用英语的能力，进一步重申英语的社交性和工具性。 现联合学生实质，对试卷剖析以下：、 一、成绩剖析 本次参加考试总人数为 76 人，均匀分为 50.5 ，及格率为 40%，优异率为 8%。 二、学生答题状况剖析 从学生测试状况看， （一）听力部分。听录音选择正确的单 词、听录音圈出正确的字母、 听录音画出笑容或哭脸成绩较为理 想。听音排序题错误许多。读一读，给下边的数字按从小到大的 次序摆列。因为学生单词不熟，好多学生出问题。 （二）笔试部 分。情形反响题问题较为严重。第七大题，请找出下边句子的中 文意思，将其编号写在前面的括号里，学生答题成效不错。表示 学生基础知识掌握较好， 对英语的学习已经基本入门。 第八大题，从右栏中找出左栏中每个句子的回答，把编号写在左侧的括号 里，错误也很显然。 三、存在问题 1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。英语听力测试不一样 其余学科的笔试，不一样意有丝毫任意性，学生一定聚精会神，跟上录音，才能顺利达成考试。 但是相当一部分学生没经历过正规的听力测试，随意观望、摆弄东西、注意力不集中，缺少考试惯例训练。所以低年级部分学生测试成绩不好的原由不是语言知识掌握的短缺，而是优异学习习惯养成不到位。 ２、听力的展望能力不够。 听力题目的选项在本次试卷上是以图示或文字的形式出现的， 学生没能在听力题的空隙时候以最快的速度经过视觉获得必需的有关信息，为后边的听力做好准 备。主假如缺少平常必需的训练。在平常教课中，听力是很难经过老师去检测，即便检测错误，校正起来也没那么简单。 ３、抓重点词的能力不够，在语流中获守信息的能力不够。 学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，假如停下来思虑，就 会影响从整体上去掌握听力内容， 常常不可以抓住要旨粗心， 不可以作出正确判断。 ４、训练学生能力不到位， 在真切的情境中有个别学生不可以灵巧的运用知识。 不可以以为初学英语应当越简单越好， 会读说几个单词就能够了， 而应当让学生养成优异的学习习惯和认识一些简单的拼读规则，学英语的目的是沟通和运用。 5、语言的综合运用能力不强。 对所学英语不会灵巧地运用。 有些内容学习过于机械，造成了思想的定势。 四、举措建议 依据此次测试出现的各种状况， 我以为此后自己的教课应从以下几个方面去努力： 1、增强词汇教课。包含单词拼写、词义记忆、语言功能的 训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟习与否，将直接关系到学生可否流畅地用英语进行社交。 所以单词的教课要做到词不离句。 2、依据小学生学英语的特色，教师在教课时必定要与语境 相联合，进行句型演练时，要坚持 四位一体 ：话题、语境、构造、功能相联合的原则，抓住话题，联系语境，明确社交功能。 讲堂上必定要有生动开朗的教课活动。无聊、无聊、单调的教课根本适应不了小学英语教课。 3、鉴于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要 求的基础上，增强学生的听力和口语。 坚持用英语组织讲堂教课，并力争发音正确，语言规范。侧重多门路、多形式的口语习练和适合的听力训练，比方多让学生听听录音带。 4、平常教课中要注意灵巧办理教课内容，增强前后知识滚 动和语言资料的复现，接触累积，综合演练，螺旋上涨。同时要侧重联合生活实质， 突出语言的适用性。 展开的社交活动要注意 语言形式与意义的密切联合。 教师在平常的教课中还应多注意有关学科知识及文化意识的浸透。 5、在学习过程中要侧重培育学生优异的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。 总之，小学英语的教课要侧重 双基 ，在培育听、说、读、写能力上多下功夫。