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《中班家园合作的新方式》课题方案 iWj潇 一、课题来源 尽管家园合作的理念已为大多数老师所接受，但家园合作的实践仍存 在诸多问题。如教师和家长在合作中的地位不平等，教师往往是“指挥者”， 而家长是“服从者”；又如，家园合作常常流于形式，缺乏实效；再如， 家园合作的过程常常是教师对家长的单向灌输，缺乏双向互动。因而，教 师思想上也产生有的工作得不到家长的支持。鉴于这些问题，我班着重探 索家园合作的有效方式，以发挥家园共育的优势。 在研究和实践中我总结出的家园合作中所面临的主要问题有： 1、 面对忙碌的家长，我们如何进行更有效，更便捷的沟通。 2、 如何做到互相信任，互相理解的为孩子解决问题. 3、 面对“银发一族”，我们如何做到与家长有效沟通。 4、 在交流时，如何做到个别教育，对于特殊的案例我们有个别交流，以免 有负面影响。 :、本课题的重大意义 我们更加清晰的看到家长工作的方向，实现家园相互配合，同步教育, 促进幼儿健康成长是家长工作的出发点和归宿。在家园合作的理念和方式 上也出现新的创新。我班也大胆的进行了这方面的尝试和探索，让家长参 与班级管理和教育教学等，让家长真正的发挥教育的作用。考虑到祖辈家 长时间充裕，我们便热情地邀请他们参与班级活动，如园内举办的半日活 动、亲子活动等。老人觉得自己受重视了，参与的积极性提高了，也更加 配合幼儿园教育教学工作了。如教师请幼儿设法丰富自然角的材料，老人 们知道后会自觉地结伴寻找。由于有了老人的肯定、支持与帮助，班级工作的开展越来越顺利。在此过程中，老人的教育观念也在不知不觉中发生 了变化，与教师的合作也越来越默契了。 三、课题的理论依据 《指南》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、 《指南》中指出: “家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、 合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并支持、帮助家长提高 教育能力。”几个案例给我们的启发很大，促使我思考、重视幼儿园如何 做好祖辈家长的家园联系工作。做好老师、家长之间沟通的桥梁，促进家 园的相互了解，是我们幼儿园工作的重要内容。家长工作一直是幼儿园工 作不可忽视的重要组成部分，祖辈家长既和普通家长一样，自身素质、性 格特点、家庭情况、育儿态度各有差异，又有老年人的年龄特点，而教师 的工作经验、工作方法也各不相同，尤其是近年来留守家庭增多，很多老 人成为我们家园工作的合作伙伴，作为幼儿园应重视这一变化，及时与教 师研讨应对，通过培训交流提高教师做好家长工作的能力，只要我们科学 面对、重视沟通、讲究方式、以诚相待，一定能和家长建立和谐关系，形 成有效的家园合力，使幼儿教育工作事半功倍。 四、课题的研究价值 1、亲子互动是家园合作中十分重要和必要的途径，发挥了重要的功能。在 亲子互动中幼儿，家长，老师之间增进了了解与情感，特别是家长亲眼目 睹了孩子的学习，生活情况，目睹了老师辛勤的教导，更加愿意参与到幼 儿园的活动中，它体现了教育的合力和一致性，其教育价值的发挥是其它 活动所无法代替的。 2、通过研究发现，家园合作的方式有多种：首先。离园来园交流比较适合 爷爷奶奶，就是面对面的交流，属于祖辈交流合作。QQ群、家校路路通等 属于父母辈。 属于父母辈。 3、对于孩子出现的问题，要让家长感觉到教师的真诚，是真心为孩子好, 这是祖辈和父母辈共同的特点。在家长感觉到教师的真诚后，再提出孩子 需要提高的方面，家长们比较容易接受。 4、在课题实验的实践活动中、帮助家长树立正确的家教观念，促进家园互 动，总结出亲子关系和谐有利于幼儿健康成长。 五、 课题研究的目的 1、 加深家园之间的合作与交流。 2、 寻找最佳沟通方式，省时，高效解决问题。 3、 提高教师的教科研素质。 六、 课题研究的内容 1、 向家长汇报孩子近来的发展情况（进步与问题所在）。了解幼儿在家情 况及老年家长的幼儿教育方法，找出问题的原因。提出解决问题的设想和 方法及家长需要配合做的事。这三个步骤的良好运用，就为幼儿教师更好 的和家长沟通开了一个好头。 2、 家园合作的理念已为大多数老师所接受，但家园合作的实践仍存在诸多 问题。如教师和家长在合作中的地位不平等，教师往往是“指挥者”，而 家长是“服从者”；又如，家园合作常常流于形式，缺乏实效；再如，家 园合作的过程常常是教师对家长的单向灌输，缺乏双向互动。 3、 根据家长的年龄特点，采用合适的形式，针对幼儿存在的问题，与家长 进行有效沟通，从而促进幼儿社会化进程和全面素质的提高。 4、 探索家园合作的促进作用。 5、 创设富有爱心有责任心的班级环境，为幼儿提供良好的成长环境，实现 环境均衡化、活动化、多元化、立体化，让孩子在环境中学习。 6、社区环境资源、家庭有效资源的挖掘与利用，建构社区、家庭、幼儿园三