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课堂教学大比武系列活动资料 《黄山奇松》教学设计 凤阳小学卫志红 教学目标： 认知：学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。 技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感：通过语言文字感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学 生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点： 在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。 教学难点： 感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。 教具准备：相关课件 教学过程： 一、 谈话导入，板题质疑。 师：我们的祖国山川秀丽，景色迷人，有很多风景名胜区。同学们 曾经欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的庐山云雾……今 天，老师要带领大家去安徽省看看黄山（板书：黄山）。徐霞客 天，老师要带领大家去安徽省看看 黄山（板书：黄山）。徐霞客 曾说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。黄山集中了泰山的雄伟, 华山的险峻，衡山的烟云，峨眉的秀丽，因此它被誉为“天下第一奇 山”。黄山以“四绝”闻名于天下，知道是什么吗？现在就请同学们欣赏黄山“四绝”风光。【课件出示】（教师配音：看，石林耸立, 石笋罗列，令人叫绝；山谷中雾起云腾，似海不是海，似烟不是烟, 令人叫绝；温泉洁净，可饮可浴，也令人叫绝；山顶陡崖边，松树千 姿百态，潇洒、挺秀，更令人叫绝。）在这“四绝”中，人们对一种 更是情有独钟，那就是一一奇松。（板书：奇松） 黄山松到底“奇”在哪里呢？能让人们对他们如此情有独钟？ 二、精读课文，理解升华。 （-）一奇一一姿态万千 黄山松千姿百态。（板书：姿态万千） 黄山松千姿百态。（板书：姿态 万千） 1、请找出描写黄山松千姿百态的句子。【课件出示课文第三段至 省略号】这三句话由远到近，由部分到整体，从不同的角度展示了黄 山松的迥异姿态。 2、 理解“屹立”。让学生比划并比较“弯曲、斜出、屹立”，帮助 理解屹立：指像山峰一样高耸而稳固地立着。 3、 省略号省去的是什么？（省略号告诉我们黄山奇松的姿态数不 胜数） 齐读句子，展现黄山松的千姿百态。（放慢速度读） （二）二奇——生命力强 师：黄山松的姿态实在太多了！要看奇松，最妙的去处就是曾被 明代著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。站在玉屏楼 前，可以看到哪些奇松呢？（迎客松、陪客松、送客松）请同学们好 好地读读这一段，试着用横线、波浪线、双横线分别标划出描写迎客 松、陪客松、送客松的句子。 1、品味迎客松 师：三大名松中，作者评价最高的是哪棵松？【课件出示：迎客松 图】 从文中哪句话可以看出？【课件出示：“如今，这棵迎客松已经成 为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”】 “乃至”可以换为“甚至”。 人们一提到黄山奇松，就马上会想到迎客松；一提到黄山，也 马上会想到迎客松；因为一一（齐读句子“这棵迎客松已经成为黄山 奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”） 过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？ 谁来读读描写迎客松的句子？迎客松是一棵最奇的松，它奇在哪里 呢？ 学生交流：【课件出示：A、姿态优美 B、饱经风霜】 A、姿态优美枝干遒劲。它是什么样的姿态呢？【课件出示“它 有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同......的到来（板书：优美） 这句话运用了什么修辞手法？人们为什么叫它迎客松？有朋自远 方来，不亦说乎？好客的迎客松正翘首盼望，热情地欢迎我们的到来, 它会说哪些欢迎词？喜欢迎客松的同学一起站起来，伸出你们热情地 手臂，大声说：各位宾客，欢迎你们！ 朗读这句话，把对迎客松的喜爱和赞美之情表达出来。 B、饱经风霜，却郁郁苍苍，充满生机。 “饱经风霜”是形容什么的？（人）这里却用来写迎客松，说明 了什么？（师：迎客松已经在海拔1700多米的悬崖上生长了 800年，下 无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖，从 坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一些有 限的营养；它饱经风霜，顽强地活下来了，而且长得郁郁苍苍、充满 生机，更难得的是还那么潇洒、挺秀。你说，生命力如此顽强的松还 不能称为是奇松吗？）（板书：生命力一一强） 多么潇洒挺秀的迎客松啊！多么热情好客的迎客松啊！多么坚韧 顽强的迎客松啊！迎客松不仅已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山 的象征，甚至己经成为整个中华民族的象征了！它象征着中华名族不 屈不挠、生机勃勃、热情好客的精神。让我们带着对迎客松的赞美， 带着对迎客松的敬意，一起读描写迎客松的句子！【课件出示句子】 2、感受陪客松、送客松 师：陪客松和送客松也是在同样的环境中生长，模样也各有所奇。 请同学们在这两者中选择自己最喜欢的一种松，读一读，体会它们的 奇。【课件出示陪客松送客松的图】猜猜分别是什么松？你是根据什 么判断的？ ①陪客松【课件出示句子：“陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色 的巨人站在那儿，在陪