新课程背景下的课堂教学策略--潘燏.pptxVIP

新课程背景下的有效教学策略;;;;;新课程内容的变革;;创新精神与创造力 实践能力 收集与处理信息 获取新知识的能力 分析和解决问题的能力 合作交流 学习能力;;;;;新课程提倡的;;新的教材观;教材改革的学生观：改善学习 ; 教材改革的教师观：改进教学策略 ;教材观的转向;;;;;注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。;;; 以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。;;新课程实施方式的变革;新的教学观;新的教学关系;知识的传授者——学习的促进者 学生的管理者——学生的引导者 教室中的权威——平等的合作者 被动的学习者——主动的研究者;;;;（5）评价观 评价是为了创造适合儿童的教育，而不是为了选择适合教育的儿童。 评价要目标多元，方法多样。 评价要有利于学生的进步和发展。 评价要关注过程和在数学活动中的情感、态度、自信心。 ;评价观和评价方式的变革;评价观的转向;对学生评价的措施和方法;数学;;;;;;有多少个小正方体木块？;;;加强的内容;削弱的内容;淡化的内容;;算法多样化≠一题多解;关于“算法多样化”;标准增强的地方;;;;;削弱的地方;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。;;;;;;