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高州市“学导式学习化课堂”备课卡 （整合式） 学科：综合实践活动 教材： 五 年级 上 册 课题：校园里的浪费现象 ~ （第一课时） 班级：五（16） 执教：梁妙 学校：文明路小学 时间：2018年10月19 H 一、学习化目标 1、 通过课堂学习活动，学生能了解勤俭节约的重要意义和国际社会对勤俭节约 的重视。 2、 激发学生勤俭节约的情感，增强学生在生活中勤俭节约的意识。 3、 知道生活中勤俭节约的具体做法，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节 约。 二、学习主材料 广东版《综合实践活动》五年级上册教材中的第三课《校园里的浪费现象》 三、学习化方法 观察法、搜查法、动手操作法 四、学习化策略 小组合作、互相交流 五、助学资源包 课本、课件 六、教与学预设 流程（―）暗示教师导学设计师：今天我们来共同探讨一个不容忽视 的现象一一校园里的浪费现象。（齐读课 题） 流程 （―）暗示 教师导学设计 师：今天我们来共同探讨一个不容忽视 的现象一一校园里的浪费现象。（齐读课 题） 学生主体活动 激趣引出课题 （二）导向 教师引导学生观察图，说说从图中知道什 么？ 学生汇报从图上获得的信息 （三）自学 说一说校园中有哪些浪费现象？ 悟一悟一切来之不易。 说节约小妙招、做公益广告。 学生小组内搜集浪费现象， 谈体会，做广告。 （四）展示 教师引导学生会报几个知识点，在学生的 展示，汇报中教师加以加拔，讲解。 学生代表上台汇报学习成 果。 （五）运用 教师引导学生在生活中、学习上懂得如何 勤俭节约。 学生通过发现现象，知道浪 费的严重性，通过生活中的 事感悟一切来之不易，利用 节约小妙招、公益广告让他 们在生活中学习，在实践中 锻炼能力。 （六）评价 教师采用多种方式评价学生。 学生小组内互评，学生对上 台汇报学生表现进行点评。 附：板书设计 校园里的浪费现象食物 时间 水 电 学习用品 参加人员签到处: 使用说明: ①学习化目标指学生课堂中的学习任务。②学习主材料指本节课选择的核心内容。③学习化方法 指本节课主要的教法和学法。④学习化策略指课堂协作学习的方式策略。⑤助学资源包指帮助学 生学习的必要视频、音乐、挂图、实物、教具、课外课程等。?本模块流程可个性化设计，版式 可整合式，也可板块式。⑦留空位置可自行调整。