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《认识时间》二年级数学教学设计 《认识时间》二年级数学教学设计 一、复习引入 在一年级我们已经学习了认读整时，你能读出这个钟面上的时间吗？你是怎么看出它是 8 时的？ 那现在是什么时间？（学生说想法） 师：怎么样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。（板书课题） 二、新授 1、时针与分针 ①仔细观察，说一说钟面上有些什么？ （A、12 个数。 B、每相邻两个数之间有一个大格，有C、每一个大格有 5 个小格）  12 个大格。 操作：小朋友们，现在是几时？（将钟面拨到 12 时）时针和分针都指向了 12。仔细观察，（将分针转１圈），分针指向几，时针走了多少？（一大格）指向了几？现在是几时？ 师小结：看来啊，时针走一大格，是１时。（板书） 那你知道分针走一小格是什么意思？（学生说猜想） ②师直接传授：对，分针走一小格的时间是１分。走２小格的时间是几分？３小格呢？４小格呢？ 师：好，现在分针从１２走到了刻度１，经过了几分？为什么？ 也就是说分针走了一大格，是 5 分。 操作：师：分针从 12 走到刻度２，经过了几分，为什么？ 想象一下，分针从 12 走到了刻度 3，是什么样的？是这样吗？ 经过了几分？你是怎么想的？ 师：好，现在算一算，看看分针从刻度１２走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分？完成老师发下去的练习纸，做完之后和你的同桌说一说。 课件演示，边播边校对 师：我们看到分针从 12 又走回到了 12，走了整整。。。（ 1 圈） 课件出示分针走一圈是多少分钟？（ 60 分钟课件出示） 你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？ ③区别 刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现在请同学们认真观察（操作），时针对准刻度１，表示什么？分针指向刻度１呢？ 师：对，时针是用来记时的，它指向刻度１，表示１时；分针是用来记分的，它指向刻度１，表示５分。 ２、初步尝试读时间，解决疑惑 师：现在你知道上课的时间是几时几分了吗？ 说说你是怎么看出是 8 时 5 分的？ （时针走过数字 8，分针指着 1 是 5 分） 师：虽然大家有的先看分针，有的先看时针，但都是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。 3、认识 1 时=60 分 师：小朋友们想和老师一起拿钟面来拨一拨吗？ 我们首先拨到 12：00（板书 12：00），观察一下这时时针、分针分别在什么位置。 然后继续拨动分针走一小格，现在是几时几分？（ 12 时 1 分），再走一小格，几时几分？（ 12 时 2 分），好接着拨。。。（ 12 时 3 分， 12 时 4 分）现在分针指向刻度 1，走了多少？（一大格，是 12 时 5 分（板书 12：05）） 我们要加快速度了，把分针拨到数字 3，是几时几分？（ 12 时 15 分板书 12：15）看来没有难到小朋友啊。 继续加速，（课件演示）拨到数字 6，（ 12  时  30 分板书  12： 30），这个时侯，仔细观察（课件演示） 对， 30 分，也可以说成半小时，所以  12 时  30 分还可以说成  12 时半。 我们继续拨，把分针拨到 12，（课件演示），仔细观察，现在 的时针和分针的位置，它们是什么样的？与 12 时的时候时针、分针 的位置有了什么变化？我们再来看一遍（课件演示）。。。（时针 12 走到了 1，分针走了一圈） 分针走一圈是多少分？时针走一大格是几时？这说明 1 时和 60 分是什么关系？ 师总结：分针走一圈，时针走了一个大格。（板书 1 时=60 分） 4、几时几分的读写（例 2 教学） 刚刚我们是一边拨一边读写出时间的，那现在不让你们拨了，你们还能读出这些钟面上的时间，并写出来吗？好，来试一试，写在练习纸上。 反馈交流： ①4：05 与 4：5 我们一般写几时几分的时候，如果几分是比 10 小的话，在几分的前面补上一个 0 ②4： 30 ③4： 45，时针看起来是指向 5 的呀，你怎么认为是 4 时 45 分呢？ 不到 5 时，那你知道是差了多少分吗？ 没错，时针在 4 和 5 之间，看起来指向 5，但还不到 5 时，是 5 时差 15 分，也就是 4 时 45 分。 总结方法：刚刚我们是怎么读出这些时间的，谁能用上先看。。。 再看。。。来说一说。 小精灵也为小朋友们总结了方法，我们一起来读一读。 三、练习 小朋友们，你们认识时间了吗？完成做一做，用这样的写法来填写。交流反馈 从你们的介绍中，我也学会了认读时间的方法，要根据时针和分针的位置来一起确定，可以先看时针也可以先分针，先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，也可以去看大格，分针走了 一大格就是。。。 5 分 一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒