活动课气候与我们生产生活.docVIP

【课 题】活动课 天气与我们的生产生活 【课标要求】 举例说明天气对生产和生活的影响。 【学习目标】 举例说明，不同地区的天气差别对生产和生活的差别。 举例说明，同一地区的不同季节，天气对生产、生活的影响， 举例说明家乡的主要气象灾害及防灾减灾举措。 认识人类与天气的相互关系，初步形成人地协调与可持续发展观点。 培养学生的合作学习的能力 . 【活动重点】 天气对平时生活的影响 天气对农业生产的影响 天气对交通运输的影响 【活动难点】 1．气象灾害及防灾减灾举措 2．科学的人地观、环境观的树立 【教学方法】 资料收集法、合作探究法 【教具课件】 多媒体课件 资料收集导学案 【学情剖析】 本课教学波及到课前有关资料的收集工作， 这对七年级学生来说是个大难题： 好多学生 不知道怎样收集资料、 不知道收集哪方面资料、 收集到资料时又该怎样分类和研究等等。 所 以，考虑到这些情况， 应当给七年级学生提供一个有关资料收集的活动纲要， 使学生有纲可 依，也为学生此后从事此类收集资料工作提供了一个蓝本， 体现“学习对终身发展有用的地 理”这一理念。 【设计主线】 课前，学生按《指导学案》收集资料 讲堂中，进行活动指导，形成探究结论，提升地理能力： 由宋祖英歌曲视频 《辣妹子》 切入本课 ------ 共同探究 “一、天气对平时生活的影响 --- 饮食”---- 分组探究 “天气对传统衣饰、民居建筑、身心健康的影响” ------ 共同探究 “二、天气对农业生产的影 响”、“三、天气对交通运输的影响” ------ 全课总结，知识建构 ----- 稳固练习 ----- 能力拓展 【教学过程】 情景导入 ： 播放宋祖英歌曲视频 《辣妹子》：大家知道这段高兴火辣的歌曲表现的是我国哪个地方的生活场景吗？ （学生回答，教师引导、点拨）我国西南地区的居民特别能吃、爱吃辣，是什么原因造成了这一饮食现象的出现呢，今天我将和大家一同探究《天气和我们的生产生活》这个话题，率领大家揭开谜底。 板书课题 展示目标 ：天气与我们的生产生活 指出读学习目标： 举例说明，不同地区的天气差别对生产和生活的差别。 举例说明，同一地区的不同季节，天气对生产、生活的影响， 举例说明家乡的主要气象灾害及防灾减灾举措。 认识人类与天气的相互关系，初步形成人地协调与可持续发展观点。 培养学生的合作学习的能力 . [ 切入活动 ] 首先，我们来探究天气对平时生活的影响。 21 世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有 @21 世纪教育网 [ 展示探究标题和美食图片 ] 一、天气对平时生活影响（共同探究与分组探究相联合） [过渡语] 俗话说“民以食为天”，我们先从吃提及。不同地区，饮食各具特色。以我国北方和南方地区的饮食为例，来探究饮食随和候有什么关系。 （共同探究部分）认识天气对平时生活的影响 - -------- -1 、饮食 在我国北方地区和南方地区（特别是西南地区），人们的传统饮食既有相像的地方，也存在很大差别。按表格要求收集资料，填充表格内容，达成探究互动题目。 主 食 饮食偏好 北方地区 面食为主（馒头、面条、饼、饺子等） 咸、辣 南方地区 大米及其制品（米饭、米糕、米团、米线等） 麻辣甜 学生探究问题： 1. 根据收集的资料，说说北方地区与南方地区居民的主食有何差别？随和候有什么关系？ [ 教师点拨 ] 提供资料 ：温带季民风候和亚热带季民风候气温和降水量的区别、 耕地种类及适合生长的粮食 作物 学生得出出北方和南方地区主食差别是由天气因素间接影响致使的。 年平均气12温-16度， 年平均气16温-24度， 平均降600水毫米左右 平均降水1000毫米左右 学生探究问题： 2、北方居民和南方居民饮食偏好与天气有什么关系？ [ 教师点拨 ] 引出成语“蜀犬吠日”，说明西南地区天气情况。以点带面，剖析南方特别是西南地区居民 爱吃辣椒的原因： fei 蜀犬吠日 （四川盆地空气潮湿，群山围绕，水汽不易散开，天空多云雾。那边的狗不常有到太阳，见到太阳后就觉 得“奇怪”，就要对着太阳叫。因此，蜀中有“蜀犬吠日” 和“天无三日晴”之说。因为空气湿度大，人体难以排出汗液，令人感觉愁闷不安，时间久了，还易使人患风湿寒邪、脾胃衰弱等病症。吃辣椒全身出 汗，能够驱寒祛湿，养脾健胃，对健康极为有利，因此当地居民多喜吃辣。我国流传有“贵州人不怕辣、湖南人辣不怕，四川人怕不辣”之说。） 学生探究问题： 3、我们的家乡枣庄，四季饮食差别很大，如下表所示，议一议，这又与我们当地的天气有什么关系？ 枣庄 夏季 秋季 冬季 春季 四季饮食 多冷食、水果 多温补类食物 辛辣、炖菜、 多清淡祛火食物 21 世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网