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第一页,编辑于星期二:十八点 三分。 学习目标 一、把握课文内容,理清文章结构. 二、分析人物形象,学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。 三、体会作者感情,学习鲁迅先生的爱国主义精神. 四、品味含义丰富的语句。 第二页,编辑于星期二:十八点 三分。 原名周树人,浙江绍兴人,我国伟大的文学家、革命家、思想家。作品有散文诗集《野草》 ,散文集《朝花夕拾》 、小说集《呐 喊》《彷徨》,杂文集《华盖集》等。 鲁迅 (1881-1936) 第三页,编辑于星期二:十八点 三分。 注音: 绯红(fēi) 油光可鉴(jiàn) 不逊(xùn) 芦荟(lú huì) 解剖(pōu) 烂熳(màn) 芋梗汤(yù gěng) 抑扬顿挫(yì cuò) 匿名(nì) 诘责(jié) 瞥(piē)见 深恶痛疾(wù) 教诲(huì) 杳无音讯(yǎo) 畸形(jī) 驿站(yì) 第四页,编辑于星期二:十八点 三分。 释义: 绯红:鲜红 标致:漂亮。文中是反语,用来讽刺 诘责:质问并责备 油光可鉴:文中是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜一样可以照人。 掌故:关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中指学校里发生过的一些事情。 不逊:无礼。逊,谦逊。 托辞:借口 抑扬顿锉:(声音)高低起伏和停顿转折。 深恶痛疾:厌恶、痛恨到极点 第五页,编辑于星期二:十八点 三分。 课文如何描写初见藤野先生的形象? 目睹印象—— 耳闻亲见—— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而很有顿挫 白描 第六页,编辑于星期二:十八点 三分。 文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质? 添改讲义 认真负责 一丝不苟 纠正解剖图 严格要求 尊重科学 关心解剖实习 热情诚恳 了解裹脚 求实好学 严谨治学 正直热诚 没有民族偏见 治学严谨 第七页,编辑于星期二:十八点 三分。 (1)藤野先生帮作者添改讲义,可见他教学认真,并且没有狭隘的民族偏见,能以公正之心对待来自弱国的学生; (2)他纠正作者的解剖图,还向作者了解中国女人裹脚的事,可见他治学严谨求实; (3)他还关心作者思想意识的进步,对作者给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助。 藤野先生在当时的历史背景下,能够做到这些尤其难能可贵。所以,他在“我”的眼里和心里是伟大的。 他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。 (藤野先生只是个普通人,作者为什么说他“伟大”,请结合具体事例谈谈你的看法。) 第八页,编辑于星期二:十八点 三分。 在仙台 相识 相处 离别 第九页,编辑于星期二:十八点 三分。 围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。 叙事线索: 作者与藤野先生的交往 选材: 第十页,编辑于星期二:十八点 三分。 课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?这些事情与写藤野先生有什么关系呢? A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的庸俗生活; B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象; C.受到仙台医专的职员的优待; D.匿名信事件和看电影事件; E.弃医从文的思想的转变. 第十一页,编辑于星期二:十八点 三分。 阅读1-3段: 找出这几段运用的修辞? 表达了作者怎样的思想感情? 第十二页,编辑于星期二:十八点 三分。 “形成一座富士山”运用了什么修辞手法?有什么表达效果? “标致”是什么意思?在这里是什么修辞手法?表达什么感情? ——原意是漂亮,这里是反语,用于讽刺,表示作者对“清国留学生”的厌恶。 ——比喻,夸张。有嘲讽意味。 理解作者修辞的艺术 第十三页,编辑于星期二:十八点 三分。 “形成一座富士山。” 比喻的本体是什么?喻体是什么?这句话抓住了部分中国留学生外部特征是什么?揭示了他们什么心理? 本体是盘着辫子,把学生制帽高高顶起,喻体是形成一座富士山,抓住特征是:头上盘着辫子,高高顶起,揭示心理是“既不想剪除辫子又怕外国人嘲笑”, 第十四页,编辑于星期二:十八点 三分。 ——留着辫子,不肯剪掉,说明他们效忠清王朝,是思想腐朽的保皇党。 ——辫子盘在头顶,又说明他们追求时髦,显示自己是“维新派”。一旦维新失败,还可把辫子放下来,表示是“保皇派”。 总之,不伦不类,不土不洋,是首鼠两
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