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数学教师教学计划及总结汇编 一 一、本班学生数学学习情况分析 （一）学生分析 班级学生 69 名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、 技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣， 乐于参加学习活动中去。 特别是一些动手操作、 需要合作完成的学习 内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时， 有畏缩情绪。 在上学期期末测试中及格率 100%、均分 93 分、后进生转化 50%。但 是成绩不能代表他学习数学的所有情况， 只有课堂和数学学习的活动 中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我 应该关注的是使已经基本形成的兴趣持久的保持， 并逐步引导思维的 乐趣、体验成功所获得的乐趣。 ( 二) 教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容： 100 以内的数，两位数加、 减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步认识， 1～6 的乘法口 诀，认识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观 认识，简单的统计，数学实践活动。 二、本学期教学的指导思想 1. 重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础， 提供学生熟悉 的具体情景，以帮助学生理解数学知识。 2. 增加联系实际的内容， 为学生了解现实生活中的数学， 感受数 学与日常生活的密切联系。 3. 注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容， 激发学生的学 习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4. 重视引导学生自主探索， 合作交流的学习方式， 让学生在合作 交流与自主探索的气氛中学习。 三、本学期教学的主要目的要求 ( 一) 知识和技能方面 1. 经历从实际情境中抽象出数的过程， 认识 100 以内的数； 初步 认识计数单位“一”“十”和“百”，初步认识数位和数位顺序，初 步理解 100 以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。 2. 经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位数口算方法 的过程，并能比较熟练地进行口算。 3. 在现实情境中， 认识人民币单位元、 角、分。知道 1 元=10 角， 1 角=10 分，爱护人民币。 4. 经历观察常见平面图形的过程， 直观认识这些图形， 能正确识 别这些图形。 5. 初步感受 “形”与 “体”的联系，初步感受 “直线图形”与 “曲 线图形”的不同。 6. 能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、 正方形、三角形 和平行四边形。 7. 经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的 事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并 把统计结果填入简单的统计表。 8. 能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分 析、判断和推理。 ( 二) 数学思考方面 1. 在认数过程中初步发展思维能力， 如认识计数单位和数位顺序 时，学习从具体现象中概括出数学规律； 在学习数的组成与比较大小 时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发 现“百数表”的一些规律等。 2. 在探索并掌握 100 以内加、减口算方法时，培养思维的准确性； 在口算练习中初步培养思维的敏捷性； 在算法多样化中初步培养思维