尺规作图与正多边形.pdfVIP

实用标准文档 《尺规作图与正多边形》教案设计 一 .前期分析 1. 内容分析 《尺规作图与正多边形》比较系统地研究了怎样的正多边形可 以尺规作图做出来这个课题。 在课型上属于定理教学课， 主要 内容是处理如何在圆里面做出相应的多边形边长来， 我们初中 就已经学习过一些简单的尺规作图， 在初高中也已经接触了很 多圆内接正多边形。启发学生联想所学知识，运用几何法，推 导出定理 6.12 。了解这个定理就可以很快知道一个正多边形 能不能尺规作图做出来。 2.学情分析 （1）学生已经了解尺规作图的定义： 尺规作图是指用没有刻度的直尺和圆规作图 （2）学生已经掌握五种基本作图： 1 、作一条线段等于已知线段； 2 、作一个角等于已知角； 3 、作已知线段的垂直平分线； 4 、作已知角的角平分线； 5 、过一点作已知直线的垂线； （3）学生已具备自学能力， 能够独立建立直角坐标系来解决一 些简单问题。 （4 ）学生或许建立模型的意识比较薄弱， 所以要达到独立从特 文案大全 实用标准文档 殊案例一般化推广到抽象数学问题的解决比较困难。 二．教学目标 1.知识目标 ：通过对本节课的学习，掌握以下内容： (1)能自己通过尺规作图作出正三，四，五边形 (2)解释为什么做不出正七边形，正九边形 (3)理解、掌握、应用公式 n= p1p2…… pk 2.能力目标 ： (1)培养学生动手操作的能力，以及数形结合的思想。 (2)培养学生从特殊到一般化的推广，学生观察、分析问 题、应用所学知识解 觉问题的能力。 (3)通过在正多边形与费马素数之间建立起关系，在解决 问题的过程中培养学生的联想能力、 综合应用知识的 能力 3.情感目标 ： (1)培养学生的探究意识，激发学生学习兴趣，活跃学习 氛围。 (2)鼓励学生探索规律、发现规律、解决实际问题 (3)通过共同剖析、探讨问题，推进师生合作意识，加强 相互评价与自我反思 三．教学重点与难点分析 1. 教学重点是能自己通过尺规作图作出正三，四，五边形、解释 文案大全 实用标准文档 为什么做不出正七边形，正九边形以及理解、掌握、应用公式 n= p1p2……pk 2. 教学难点是启发学生联想所学知识，运用几何法，推导出 定理 6.12 n= p1p2……pk 四．教学方法分析 以学生自学为主，教师引导为辅。要求学生独立思考并且结合同 学之间的讨论，将生生合作与师生合作相结合，实现教学目标。 在本节课引导学生发现，理解定理 n= p1p2……pk 五．教学过程 1．复习导入 首先我会问大家， 同