人教版九年级下册化学教案溶解度.docxVIP

人教版九年级下册化学教课设计溶解度 人教版九年级下册化学教课设计溶解度 人教版九年级下册化学教课设计溶解度 人教版九年级下册化学教课设计：溶解度 教课目的 【教课目的】 知识与技术 认识固体物质溶解度的涵义。 会利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解性或溶解度，能依照给定的数据绘制溶解度曲线。 知道影响气体溶解度的一些因素，会利用有关气体溶解度的知识解说身旁的一些现象。 过程与方法 学习察看、剖析实验现象，并能概括出相对应的看法。 学习经过实验解决问题。 感情态度与价值观 理解矛盾两方在必定条件下可相互转变的辩证思想。 建立做任何事都要脚踏实地的看法。 教课重难点 【教课要点】 利用溶解度曲线获取有关信息。 【教课难点】 固体物质溶解度的含义。 利用溶解度曲线获取有关信息。 教课工具 【教具准备】 多媒体课件等。 教课过程 【复习发问】 上节课我们学习了饱和溶液与不饱和溶液，为何只有在“两个必定条件”下，它们才有确立意义 ? 【沟通回答】 改变条件可以使饱和溶液与不饱和溶液相互转变。 【导入新课】 经过前面的学习我们知道：不一样物质在同一溶剂中溶解水平不一样 ; 同一种物质在不一样溶剂中溶解水平也不同样。这节课我们就从量的角 度研究物质的溶解水平。 【活动与研究 1】 向盛有 20°C水的烧杯中加入 NaCl，向盛有 40°C等量水的烧杯中加入 KN03都达到饱和状态。比较 NaCl 与 KN03溶解的量，并议论可否在该条件下定量地比较两者的溶解水平 ? 向 40g20°C水中加入 NaCl，向 100g20°C水中加入 KN03，都达到饱和状态。比较它们溶质的量，议论可否在该条件下定量地比较 两者的溶解水平 ? 向 100g20°C水中加入 NaCl 直到饱和，向 100g20°C水中加入 KN03配制成不饱和溶液。比较两者溶解的量，议论可否在该条件下定量地比较出两者的溶解水平 ? 【概括总结】 定量描绘物质的溶解水平 ( 即溶解度 ) 的因素：①在必定温度下 ; ② 等量的溶剂里，人们一致规定：在 100g 溶剂里 ; ③溶液为饱和状态 ; ④ 单位为 g。 固体的溶解度：在必定温度下，某固态物质在 100g 溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。四大体素：①必定温度下 ; ②100g 溶剂里 ; ③ 溶液为饱和状态 ; ④溶质的质量。 【提出问题】 理解了溶解度的看法，那你认识平常所说的“易溶”、“难溶”与溶解度的关系吗 ?请看下边资料。 【课件展现】 溶解度的相对大小 (20 ℃时的溶解度 ) 【提出问题】 我们已经学习了溶解度，那么溶解度是如何表示的呢 ? 【课件展现】 教材 P36 表 9-1 【剖析小结】 上述是表示溶解度的一种方法：列表法。 列表法表示溶解度不直观，不可以表示物质在随意温度时的溶解度，也不可以直观表示某物质溶解度随温度变化的 趋势，下边我们找寻另一种表示方法──溶解度曲线。 【活动与研究 2】 请同学按教材 P36～P37要求绘制溶解度曲线，并议论回答有关问 题。 【概括总结】 经过溶解度曲线，可以判断固体物质的溶解度受温度影响的变化状况，可以比较不一样物质在同一温度时溶解度的大小，也可以查出同一种物质在不一样温度时的溶解度。 溶解度曲线所表示的意义： 溶解度的三种状况： (1) 绝大多数物质的溶解度随温度的高升而增大，如 KN03。 (2) 少量物质的溶解度受温度的影响不大，如 NaCl。 (3) 很少量物质的溶解度随温度的高升而减小，如 Ca(0H), 。 交点 P 表示，在该温度下， A、B 两种物质的溶解度相等。 影响固体溶解度的因素是：温度。 【提出问题】 我们研究了固体物质的溶解度，那么气体物质的溶解度又该如何表示呢 ? 【课件展现】 展现教材 P38 议论，并回答有关问题。 烧开水时，锅底有好多吝啬泡，为何 ?这说了然什么 ? 【沟通回答】 气体的溶解度与压强有关。压强越小，溶解度越小 ; 压强越大，溶解度越大。 气体的溶解度与温度有关。温度越高，溶解度越小。【练习议论】 如何增添养鱼池水中的含氧量 ? 【学生活动】 利用所学知识和阅读教材 P38～P39 资料议论回答。 课后小结 【讲堂小结】 本节课学习了固体、气体物质的溶解度的看法，认识了固体溶解 度的相对大小，溶解度曲线及其应用，而且经过 活动与研究总结出了影响溶解度大小的因素，我们还可利用已学知识解决生活中的一些问 题。 课后习题 【部署作业】 达成本课时对应练习，并提示学生预习下一节的内容。