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漫画背后习作教学设计  漫画背后习作教学设计 [设计理念] 苏霍姆林斯基说：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”本课努力为学生创造和提供具体生动、可供联想的习作素材背景——时空上跳跃很大的两幅漫画。使学生已有的生活经验和习作背景形成了相似和谐的思维振动，让学生主动感知、体验，发展学生的多元智能。 [教学目标] 1、读懂画意。通过读画、写画，使学生受到教育。 2、能根据两幅连环画展开合理的想象，并写出画意。 [教学内容] 引导学生欣赏题为“早出晚归”的两幅连环漫画，然后把画面内外的意思写出来。 [教学程序] 一、音乐与赏画结合，让学生形象地感知材料 1、听乐、赏画。 同学们!竖起耳朵。听一听，这是什么声音?(播放鸟叫声)这是欢快的叫声。那我们不妨再想象一下：鸟儿是在什么时间、什么地方鸣叫呢?大家的猜测都不无道理。你看，老师就是在一个美丽的早晨听到了鸟儿欢快的歌唱，并且画下了这幅画。教师出示第一幅漫画“鸟儿早出”图。 ①刚才大家听音乐时已经有了一定的感受，那现在能不能用几句话把这幅画的内容描述出来呢? (一个美丽的早晨，在一片郁郁葱葱的树林里，有一群快乐的小鸟，它们有的正在枝头唱歌，有的在梳理自己美丽的羽毛，有的叽叽喳喳叫着，呼朋唤友准备外出春游呢!) ②师：在这片美丽的树林里除了小鸟以外，你猜猜还有哪些可爱的小动物也在自由自在地玩耍、嬉戏呢? (欢快的鸟叫声吸引了许多小动物，你看