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BUnit7第一课时教案 BUnit7第一课时教案 PAGE / NUMPAGES BUnit7第一课时教案 3B Unit 7 Where 一、教学目标 1、能正确地听、说、读、写 a bed , a desk, 和 a chair. 2、能听懂、会说表示居室的单词 a dining –room ,a bedroom , a bathroom, a sitting-room, a study, a kitchen 以及短语： in the study ,in the kitchen ,in the fridge . 3、能听懂、会说日常交际用语 I can ’tfind , where ’s He’s /She ’s /It ’s 并能熟练运用日常交际用语进行问 答。 4、能正确使用礼貌用语 Excuse me 和 sorry . 5、能背诵歌谣 Where’s my broom 二、教材简析： 本单元的日常交际用语是围绕“询问地点”展开的，教材中 le arn to say 提供了四个场景的图片。第一、三场景是询问某人在哪里，第二、四场景是询问某物在哪里。在回答问题时，可以用人称代词开头，也可以直接说出地点。本单元的单词教学以复习家具类和新授居室类单词为主，这些家具和居室是与学生生活密切相关的。 三、教学重点： 见教学目的 1、2、3。 四、教学难点： 见教学目的 2。 五、教学方法： 游戏法、情景教学法、歌唱法。 六、教具准备： 磁带、录音机、挂图、头饰、单词卡。 七、教学时数： 课时 第一课时： B、 C、 D 第二课时： A 第三课时： E 及练习 第一 课 时 一、教学内容： B、C、D 二、教学目标： 1、能正确地听、说、读、写 a bed , a desk, 2、能听懂、会说表示居室的单词 a dining a bathroom, a sitting-room, a study, a kitchen in the study ,in the kitchen ,in the fridge .  和 a chair. –room ,a bedroom , 以及短语： 3、能听懂、会说日常交际用语 Where’s It ’s 并能熟练运用日常交际用语进行问答。 4、通过练习，了解并初步掌握 in 和 on 两个介词在意义和用法上的区别及习惯用法。 三、教学重点： 目标 1、2、3 四、教学难点： in 和 on 两个介词在意义和用法上的区别及习惯用法。 五、教学准备： １、常规教具准备： ２、学生带一些自家的居室照片。 ３、白纸与蜡笔。（或事先准备好各房间的图画） 六、教学过程： 一）、 Warm up 1. Greeting a song : Twenty green bottles . 3. Free talk . 指着室内物品用 whats this /that(in the pencil-box/on the desk ) Its 与学生做问答。复习 ON、IN 的介词短语 拿出人物图片以 Who’s he /she She ’s /he ’s 介绍 Su Hai , Su Yang 等人。 二）、 Presentationand practice . 1、在 Free talk 中，出示 D部分的单词卡片，教学 a bed , a d esk, 和 a chair 2、拿学生的文具随意摆放在课桌、椅子上问： Where’s 引 导学生回答： It ’s on /in the 3、把我的东西随意放；问： Where’s my 进行 Where’s m y It ’s on /in the 的教学 学生问答 4、出示 C部分第五幅图，让学生问答，教学单词： a sitting-ro om,及短语 in the sitting room 学生 练习 5、把学生的东西随意放，问： Where’s your 引导学生回答： It ’s on / in the . 6、同法出现 C部分的其他图片，教学单词： a dinning room, a bedroom, a study, a kitchen and a bathroom. 三）、 Practice ： 1、做 What’s missing 游戏巩固单词； ２、打开书，看图问答练习； ３、出示事先收集的有关居室的图片，问里面的东西在哪里 ４、“美丽的设计”：设计一幅自己的家；并根据设计的图片问答： Where’s It ’s on / in the . 对于绘画能力差的同学，发给他们事先准备好的图片，让他们拼“美丽的家”，再问答。 四）、家庭作业： １、 听读单词； ２、 根据Ｃ部分图片问答： ３、 抄写并默写Ｄ部分的单词；