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初中语文《海燕》课堂实录  初中语文《海燕》课堂实录 【文本解读】 全篇文章在内容结构上层层推进。它以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将来——逼近——即临”的三个场面中进行刻画，海燕的形象也随着这“暴风雨”的渐次逼近而逐步鲜明。因而诵读好这首充满革命激情的散文诗，是教学的关键。教师应把引领并指导学生读出海燕的形象、赏析语言之美作为教学的重点，然后再巧妙出示背景，揭示海燕的象征意义。 一、导入新课 师：在波涛汹涌的大海上面，飞翔着这样一种海鸟：它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂。它经常在暴风雨来临前的海面上，勇敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课，咱们就一起走进俄国作家高尔基的这篇充满激情的散文诗《海燕》，一起来感受高尔基带给我们的生命的最强音。 二、整体感知 (师朗读) 师：全文共有多少个自然段? 生(众)：15个 师：哪些字读不准? 生：峭 师：这一课生字词不多，注释上有一个词蜿蜒，同学们读一遍 生：读“蜿蜒” 生：高昂的，充满激情的 师：下面就请同学们用高昂的，充满激情的感情基调大声地，自由地朗读这篇散文诗。同学们读课文的时候，请思考这样一个小问题——这是的海燕，在海燕的前面加上一个修饰语，并说出你的理由。(屏幕出示问题) (生大声地，自由地朗读课文，几分钟后声音逐渐停了下来。) 三、品读欣赏 师：同学们读得非常认