2022年教师招聘考试教育学.pdfVIP

教师招聘考试教育学、心理学复习资料 一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律一门科学。 2、国内春秋木年《学记》是世界上第一部阐述教育问题专著。比古 罗马昆体良《论演况家教育》早约三百年。其中重要思想有:“不揠 苗助长”、 “不陵节而施”(体现了循序渐进教学原则);“道而弗 牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长” (体现了教师主导作用与学生主体作用相统一教学规律)。 3、捷克夸美纽斯 1632 年《大教学论》是近代第一部系统阐述教育 问题专著。她提出了班级授课制。 4、美国杜威《民本主义与教育》强调 “小朋友中心”,提出了 “做 中学”办法,开创了“当代教育派”。 5、苏联赞可夫《教学与发展》把学生 “普通发展”作为教学出发点 与归属。 6、美国布鲁纳《教育过程》重要思想是构造主义和发现法教学办 法。 7、苏联苏霍林斯基《给教师建议》、《把整个心灵献给孩子》,其 著作被称为“活教育学”和“学校生活百科全书”。 8、教育概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义 指学校教育;偏义指思想品德教育。 9、教育社会属性有:永恒性、历史性、相对独立性。 10、国内封建社会学校教学内容重要是:“四书”( 《大学》、《中 庸》、《论语》、《盂子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。 其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人身心发展不起决定作用,社会环境对人发展起着决 定性作用。但环境决定论又是错误,由于人接受环境影响不是悲观、 被动,而是积极能动实践过程。 12、国内普通中学双重任务是:培养各行各业劳动后备力量 ;为高一 级学校输送合格新生。 13、国内全面发展教育构成某些是德育、智育、体育、美育和劳动 技术教育。 14、“双基”是指系统科学文化基本知识和基本技能技巧。 15、智育任务之一是发展学生智力,涉及观测力、想象力、思维力、 记忆力和注意力,其中思维能力是决定性因素。 16、体育主线任务是增强学生体质。 17、蔡元培于 19 最早提出美育,并主张“以美育代宗教”。 18、美育任务:(1)使学生具备对的审美观和感受美、鉴赏美知识与 能力;(2)培养学生体现美和创造美能力 ;(3)培养学生心灵美和行为 美。 19、劳动技术教育任务:(1)培养学生劳动观点,养成对的劳动态度和 习惯;(2)教育学生初步掌握某些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄小朋友和青少年都必要接受,国 家、社会、家庭予以保证国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作组织者、领导者,在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师主线任务。 23、教师劳动特点:(1)复杂性、创造性;(2)时间上持续性、空间上 广延性;(3)长期性、间接性;(4)主体性、示范性。 24、教师素养:职业道德素养、知识素养、能力素养。 25、学生是教育客体、是自我教育和发展主体、是发展中人。 26、国内新型师生关系特点是:(1)尊师爱生 ;(2)民主平等;(3)教学 相长。从主线上说,良好师生关系建立取决于教师教育水平。 27、教学是教师和学生共同构成传递和掌握社会经验双边活动。 28、教学是实现教育目基本途径。教学永远具备教育性。教学是学 校中心工作,学校工作心须坚持以教学为主,全面安排原则。 29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动过程,教学中教师起主 导,学生是主体。教师主导作用不是包办代替。 30、课程是学校教育核心,是学校培养将来人才蓝图。 31、编写学科课程原则和教材应遵循原则:思想性和科学性统一;理 论联系实际;稳定性和时代性结合;系统性和可接受性结合。 32、知识不等同于智力,掌握知识多少并不能标志智力发展水平。教 学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来,只注重能力培养形式教 育论(英国洛克)和只注重知识传授实质教育论 (英国斯宾塞)都是错 误。 33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一规律。 34、教学过程基本阶段 :(”激发学习动机 ;(2)感知教材,形成表 象;(3)理解教材,形成概念,这是中心环节 ;(4)巩固知识 ;(5)运用知 识,形成技能技巧。 35、重要教学原则:(1)科学性与教育性相结合原则 ;(2)理论联系实 际原则;(3)直观性原则 ;(4)启发性原则 ;(5)循环渐进原则 ;(6)巩固 性原则;(7)因材施教原则。 36、两种对立教学办法思想是启发式和注入式。我们应当倡导启发 式,反对注入式。 37、教学基本组织形式——课堂教学。 38、惯用教学办法: (”以语言传递为主教学办法:①讲