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- 六年级上册语文教学计划 一、指导思想 : 以新的课程标准为精神，以教材为依据，以教学为重点，以激发 学生兴趣，培养学生好学、勤奋、好问、育人为目的。 二、学情分析 : 本班有学生 47 人，其中女生 27 人 , 男生 20 人，女生多 , 而且淘 气，班级里差生也多 . 这个班是这学期才分出来的新班级，我刚接手 这个班的语文科教学，经过几天的观察，结合学生的表现，我发现 这个班学生凝聚力强 , 班级集体荣誉感强 . 学生思维相当活跃 , 个性张 扬 , 学习兴趣比较浓 . 但是 , 这个班人均语文学习成绩很不均匀 , 学生 呈现两极分化的现象严重，上期末语文成绩不够理想 , 反映出孩子们 基础知识的不牢固 , 学习习惯不够好 . 大部分学生的学习目的性明确 , 而且学习积极性也较高 . 但有些同学学习很被动 , 自控能力不强 , 特别 是有几个后进生 . 他们虽然基础差比较差习惯差 , 我应该要培养他们 学习语文的兴趣，逐渐改变他们的坏习惯 , 当然更不能仅仅看孩子们 的成绩 , 而应该从他们的做人和做事抓起 , 以促进他们的全面发展 . 为 了做好本班的语文教学工作 , 特订此计划如下： 三、教材的分析 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在 我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门， 人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组 祖国在我心中 和第六组 轻叩 诗歌的大门 。其中， 轻叩诗歌的大门 这个专题，采用的是任务驱 动、活动贯穿始终的编排方式，包括 活动建议 和 阅读材料 两大 部分。 四、教学目标 ( 一 ) 识字与写字： 1. 有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写 120 个字。累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。 2. 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 . 能用毛笔书写楷 书，在书写中体会汉字的优美。 ( 二) 阅读： 2. 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领 悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。 3. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场 景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感 受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的 情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 4. 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容 和情感。 5. 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己 的阅读面。 ( 三) 习作： 1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物 的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习 作素材。 2. 内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4. 修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 ( 四) 口语交际： 1. 能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 2. 交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 (五) 综合性学习 : 1. 策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动 计划和活动总结。 2. 对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事 和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 五、教学重、难点： ( 一 ) 、教学重点： 1. 养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定 的速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的 意思，体 会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内 容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材 ; 能根据习作内 容表达的需要，分段表述 ; 修能改自己的习作，并主动与他人交换修 改。 7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故 事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 ( 二) 、教学难点： 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目 标落到实处。 4、加强平时练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。 六、本学期的教学设想、实施计划所采取的具体措施： 1、全面