音乐就在你心中.docx

《音乐就在你心中》教案 【教学目标】 1．接受音乐艺术的基本知识，感受音乐艺术之美。 2．理解作者的音乐主张和论证过程。 【教学重点】 1．理解并接受作者的观点：提倡多元文化，主张音乐多样化。 2．识别文章中运用的多种修 辞手法；理解文章中一些关键语句的内涵。 【教学难点】 1．领悟作者所描写的音乐的三种艺术境界。 2．仿写，学以致用。 【教学方法】 1．活动法。 2．体验感悟法。 一、导入解题。 问：同学们听过这支乐曲吗？作者是谁？明确：这支曲子就是被国外誉为“蝴蝶爱情协 奏曲”的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。今天要学的《音乐就在你心中》，作者是陈刚与何占豪。 解题：音乐是没有国界的语言，乐谱是世界共同的文字。欣赏音乐就是接受文化的熏陶，就是继承人 类文明的成果，就是与古今中外音乐家的心灵沟通。音乐的表现力是无限丰富的，本文就向大家介绍了音 乐的艺术境界。 二、作者简介 陈钢（ 1935—）著名作曲家，上海人。早在上海音乐学院学习时，就以小提琴协奏曲 《梁山伯与祝英台》（与何占豪合作）蜚声中外乐坛。以后又创作了《金色的炉台》、《苗岭的早晨》、 《阳光照耀着塔什库尔干》等小提琴独奏曲。小提琴协奏曲《君》在 展”中获奖。 他还创作了中国第一首竖琴协奏曲和第一首双簧管协奏曲。 色浪漫曲》、《三只耳朵听音乐》等。 1996 年“中国小提琴协奏曲新作会 现任上海音教授。 著有散文集 《黑 三、感知作品 1 ．体裁 这是一篇文艺论文。 文艺论文是针对文艺现象、文艺思潮、文艺作品、文艺流派等进行评论、阐发的一种文体。 2．观点 3．结构 中心论点：“音乐就在你心中”。分论点：“乐为心声”、“乐为多声”、“乐为无声”。 本文结构很有特色，且易仿写，可提供给学生一些资料，当堂仿写提纲，增强学生写作能力。 文章采用了总—分—总的论证结构。 第一部分（第 1～ 2 自然段）：是总论，提出文章的中心论点“音乐就在你心中”。 自然段构成总分关系。作者先提出“音乐是什么”，否定之后再从正面阐述，使读者产生更清晰的印象 第二部分（第 3～ 5 自然段）：是分论，从“乐为心声”、“乐为多声”、“乐为无声”三个角度论 述了音乐的艺术境界。 四、小结 音乐是表情的艺术，是人的真情的自然流露，这是音乐艺术魅力之所在。作者提出“三 只耳朵听音乐”、“音乐就在你心中”，给生活在现代社会中的人们提供了新的全方位的音乐欣赏思路， 也给我们进行个性欣赏提供了广阔的空间。 五作业 选自己喜爱的一首歌曲或乐曲，并阐述理由。不少于 80 字。 给学生一个舞台，让其展示自己的才能，占时不多，但效果很好。 《画里阴晴》教案设计 一、 教学要求： 1、把握文章论述的中心。 2、学习本文起、承、转、合的独特的行文结构。 3、学习文中的修辞手法。 4、理解作者是如何在画作中体现它的创新思想的。 二、 教学重点： 1、作者的艺术观点； 2、本文独特的行文结构。 三、 教学难点：理解文中的中心。 教学过程： （一） 、导入新课 江南的微风细雨总让人感觉到诗情画意，尽管生在江南，长在江南的我们有时对于连绵不断的阴雨天 气也会感到不耐烦。但是在连续的几天晴空万里、艳阳高照后，我们往往又会情不自禁地怀念起纷飞飘坠 的雨丝、 淅淅沥沥的雨声了。 而在有着特别敏锐的审美触觉的画家眼里， 这丝丝细雨又该有怎样的韵味呢？ 今天著名画家吴冠中先生就要跟我们谈谈“画里阴晴” 。 （二）范读全文 （三）分析课文： 1、细读第一段： 由窗外雨景引出了潘天寿先生的题画诗“默看细雨湿桃花” 。 2、朗读课文第二段： 西洋画重形似，而中国画重神韵；西洋画是写实的，中国画是象征的。中国画追求传神，追求意境，画的 是心中的景，而非眼中的景。雨湿的山水草木有着别样的韵味、情调，表达着不同的意境。所以被内心有 着深深的传统文化情结的作者所赞赏， ，并融入他的绘画中。 可是作者留学法国多年 ,而且学的主要是西洋画和水彩画。那么作者到底是如何处理传统和西洋的关系？ ３、阅读第三段： 他学的是西画，