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2021 叶嘉莹先进事迹材料合集五篇 叶嘉莹先进事迹1 叶嘉莹为她一生获得的学者、教师和诗人等众多名号排了个序， 说大半生的时间都用于教学了，所以首先是教师，其他的都排在这后 面。 “我天生来就是一个教书的。”叶嘉莹说。从1945 年大学毕业至 今，她在讲台后站了整整70 年。 初回南开，叶嘉莹白天讲诗，晚上讲词，堂下座无虚席。她写下 了“白昼谈诗夜讲词，诸生与我共成痴”的句子。 诗词几乎是叶嘉莹生活的全部，尤其现在当她孑然一身迈入老 年，给年轻人讲课成了她最愿意做的事。只要有人邀请，她都欣然前 往。30 多年来，她曾经应邀到国内几十所大学讲学，举行古典诗词 演讲有数百场之多。 “我一直在教书，这是情不自已。”她说，“这么好的东西怎么能 不讲给年轻人知道?你不能讲给青年人知道，你不但是对不起下面的 青年人，你上也对不起古人。” 当被问及，为何在如此高龄，还要坚持推广普及古诗的吟诵时， 叶先生这样说：“因为我觉得我对不起年轻人。以前我上课大多是在 讲批评啊讲欣赏啊，但是我没有教吟诵。近代之后，吟诵被认为是腐 朽落寞的文化，逐渐不被提倡。离开**后，我觉得吟诵要是断绝了真 的可惜。不留下正统的吟诵，我觉得对不起下一代的学生。” 古典诗词该用什么方式来传承?这是个讨论了很久的议题。 第 1 页 共 11 页 叶嘉莹的答案之一是吟诵，古人讲究“吟而成文”，中国古诗词 由吟诵而始： “以乐语教国子，兴、道、讽、诵、言、语。”出自《周礼》，乐 语是古代贵族子弟美育的重要部分。从周朝开始，我们的学习就是伴 随着吟诵开始的。吟诵是学习古典诗词的重要法门，它所带来的兴发 感动的体会，是深入理解古诗词的基础。” 在国外生活了许多年的叶嘉莹强调：只有中国有吟诵，其他国家 的文学没有。英文诗有朗诵、朗读，也有轻重的读音，但是没有我们 这样拿着调子的吟诵。所以他们把吟诵翻译成 chanting，这样翻译 并不准确，因为chanting 其实是佛教做法事时的念诵，与诗歌的吟 诵不同。 她对于吟诵非常“执着”，在《掬水月在手》里，能看到许多的 吟诵镜头。叶嘉莹觉得，吟诵是“复活”诗人生命的手法，要读懂词 人，就是要进入对方的语境中，过别人的人生。 当诗词加上韵律声调，不仅更好记忆，也离作者的情感世界更近 一步了。 叶嘉莹先进事迹2 叶先生说：“其实我一生经过了很多苦难和不幸，但是在外人看 来，我却一直保持着乐观、平静的态度，这与我热爱古典诗词的确有 很大的关系。” “现在有一些青年人竟因为被一时短浅的功利和物欲所蒙蔽，而 不再能认识诗歌对人的心灵和品质的提升功用，这是一件极可遗憾的 第 2 页 共 11 页 事情。如何将这遗憾的事加以弥补，这原是我这些年来的一大愿望。” 1948 年，她随丈夫渡海来台。在白色***之下，丈夫因思想问题 入狱，几年后出狱，却因长期囚禁性情扭曲，动辄暴怒。为了老父和 两个读书的女儿，她辛苦教书维持整个家庭，极尽忍耐。王安石的《拟 寒山拾得》把她从悲苦中提振了起来。“众生造众业，各有一机抽” 一句，如当头棒喝。她跟自己说，要把精神感情完全杀死，杀死了， 就不再为它烦恼。1969 年叶嘉莹携全家迁居加拿大温哥华。1976 年 3 月 24 日，长女言言与婿永廷以车祸同时罹难，又一次给了她沉重 的打击。料理完女儿女婿的后事，她闭门不出，日日哭泣，写了 10 首哭女诗。 “平生几度有颜开，风雨逼人一世来”，“痛哭吾儿躬自悼，一生 劳瘁竟何为”，她叹命运不公，反思劳瘁一生的意义。 经此一难，叶嘉莹突然觉悟到，“把一切建在小家、小我之上， 不是一个终极的追求和理想。” 1978，她向中国政府申请回国教书。一年后，她收到了中国教育 部批准回国教书的信，安排她先去北大，不久，又应李霁野先生之邀 去了南开。每年3 月，温哥华的大学停课放假了，她就飞回国内讲学。 如此奔波30 多年，直到2014 年，她决定定居南开。 叶嘉莹先进事迹3 很多人在她身上也看到了“弱德之美”。 “我是一个生来就属