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中学生人际交往问题案例分析 中学生人际交往问题案例分析 [案例介绍 ] 刘某，女， 17 岁，某中学高一年级学生，成绩一般，中等智商，性格内向， 在人面前不拘言笑， 上课从不主动举手发言， 老师提问时总是低头回答， 声音听 不清，脸蛋涨得绯红。 下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆， 老 师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。父亲在外地工作，较少 回家与孩子交流， 对孩子的学习成绩期望值过高， 刘某的母亲除了对她学习要求 严格外，别的方面可以说是衣来伸手，饭来张口，无忧无虑。 [案例分析 ] 刘某在家受到父母的疼爱，从没做过家务，衣来伸手，饭来张口，自理能力 很差，而所在高中又是一个内宿的学校，生活上的全部事情都要自己独立完成。 人生第一次的内宿生活对她本来就是一个巨大的挑战，而其父母又有“长大了， 应该让她自己克服困难” 的想法，遇到什么困难都让她自己寻找解决的办法， 没 有及时给予帮助。 由于她的手脚比较慢， 洗澡洗衣服时间很长， 占用了大量的时 间，而宿舍就只有一个卫生间， 这使得宿舍其他成员很不方便， 有时也会发发牢 骚叫她快一点。 没想到大家的提醒她却认为是对她有意见， 使得她对人际交往方 面很有压力。 同时宿舍内部又有一人跟其他同学关系不好， 这更增加了她在人际 交往方面的压力， 很害怕自己也跟那位同学一样让其他同学讨厌。 巨大的压力让 她在其他同学面前说话很不自在， 生怕自己说错话或是做错事得罪其他同学， 慢 慢地发展到跟同学说话要深思熟虑， 不敢与同学多说话交流， 不敢与同学一起玩， 完全把自己孤立起来。 随着时间的推移， 这种情况越来越严重， 最后发展到她每 天早上起床就感到巨大的压力， 不知道这一天应该怎样与同学交往， 不敢来学校， 甚至心跳加速，呼吸困难。 面对这种棘手的情况， 我作为班主任， 及时与她的家长联系， 并请教了心理 方面的专家，制定了以下的做法来帮助这位同学。 [辅导方法 ] 1、利用上课活动，创造交往的条件。上活动课时，教师主动邀请她与同学 配合完成任务。 同时，引导其他同学与刘某共同完成任务， 活动中引导刘某主动 与同学交往、合作。 2、指导家庭教育， 改变不良的教育方式。 建议刘某的家长经常到学校接她， 教师利用这种机会， 与他交流， 反馈情况， 共同商量解决孩子不良心理状况的办 法，建议家长选择适当的教育方式，对孩子的进步给予肯定、表扬。同时，适当 地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。 3、创设良好的班级人际氛围。利用心理辅导课、活动课等时机进行群体性 的心理辅导，让学生知道与人交往、帮助他人，不嘲笑、不鄙视能力比自己差的 同学是一个好学生应具备的好品质，从而主动地在学习、劳动上帮助刘某。 4 、培养刘某交往的语言表达能力，提高其与同学交往的信心。刘某成绩一 般，上课又不主动发言，教师利用心理辅导课给她进行语言训练，通过自讲、和 同学对讲，在讲中记，在记中练，在练中学技巧，扫除她与同学交往过程中的语 言的障碍。 5、利用通用技术课，培养合作精神。学校有一间劳技课活动室，只有十张 劳技活动操作桌，全班 60 位同学，每桌坐 6 人，每次操作活动需要 6 人合作完 成。每周进行一次劳动技能培训的活动， 活动中刘某逐渐能主动与伙伴们配合默 契，完成好同伴分配的任务。 6、请权威的心理医生对刘某进行心理辅导，