我的长生果完美版课件.pptVIP

我搜集的关于书的格言： 好的书籍是最贵重的珍宝。 —— 别林斯基 书籍使人们成为宇宙的主人。 —— 巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂。 —— 卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响那么广泛而深远。 —— 普希金 人离开了书，如同离开空气一样不能生活。 —— 科洛廖夫 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时 代的伟大智者。 ——— 史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是 富有启发性的养料。而阅读，那么正是这种养料。 ——— 雨果 1 我的“长生果〞 叶文玲 2 作者简介 叶文玲，当代女作家。 1942 1958 年生于浙江省。 雪梅?，从此走上文 年发表作品?我和 坛。 3 我会读： yù fēi nà què qià n 不言而喻 心扉 呐喊 阙 嵌 yǐn hú lú n té ng jià o 过瘾 囫囵吞枣 cí 磁石 duà n 锻炼 誊 jià n 酵 ǒu lì 呕心沥血 4 借鉴 四字词语 津津有味 流光溢彩 如痴如醉 浮想联翩 别出心裁 不言而喻 不求甚解 黯然伤神 囫囵吞枣 呕心沥血 如饥似渴 千篇一律 5 眼羡： 看得到而得不到，令人羡慕。 一阕： 一首。阙，量词。 饱览： 尽情地看。 津津有味： 指吃得很有味道或谈得很有 兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。 形容神态失常，失去自制。文 如醉如痴： 中指作者读书读到入迷的程度。 流光溢彩： 流动的光影，满溢的色彩。 形容色彩明丽。 6 浮想联翩： 浮想：飘浮不定的想象；联翩： 鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许 多多的想象不断涌现出来。文中指作 者读书进入意境，产生联想。 悲欢离合： 悲伤、欢乐、离散、聚会。泛 指生活中经历的各种境遇和由此产生 的各种心情。 形容要求很迫切，好象饿了急着 如饥似渴： 要吃饭，渴了急着要喝水一样 。 牵肠挂肚： 牵：拉。形容十分惦念， 放心不下。 7 天长日久： 形容长久。 不言而喻： 喻：了解，明白。不用说话就 能明白。形容道理很明显。 黯然神伤： 神情不愉快，无精打采的样子。 千篇一律： 一千篇文章都一个样。文中指 文章公式化，非常机械、乏味。 大显身手： 显：表露，表现；身手：指本 领。充分显示出本领和才能。 心安理得： 适合。自以为做的事情合 乎道理，心里很坦然。 8 自由读课文，想想课文讲了一 件什么事？ 课文的作者主要回忆了少年时代的 读书生活，说明读书的特有感受，以 及读书对自己生活的影响。重点回忆 了两次作文的构思与写作的经历。 9 小组合作阅读提示 ? 文中的长生果指的是什么？ ? 找出作者写了童年读书、写作的哪 几件事？ 10 读书 看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著 点此播放讲课视频 11 作文方面： 1 、作文?秋天来了?得了甲优。 2 、作文?一件不愉快的往事?， 教师夸我“嵌〞字用得传神。 12 小组合作探究 ? 文中真实地回忆了作者少 年时代与书的故事，使作 者热爱读书的情景再现在 我们眼前。 读读课文，你 是从哪里感受到作者对书 的喜爱之情的？ 13 无知而空荡的脑瓜日益充盈起来： 画 片 － 津 津 有 味 连 环 画 － 如 醉 如 痴 图 书 馆 － 不 求 甚 解 作 文 成 功 － 光 荣 小 说 － 如 醉 如 痴 作 文 悟 作 要 出 文 呕 道 ， 心 理 要 沥 － 写 血 真 的 情 创 实 造 感 。 14 默读课文，想一想作者 在作文中悟到了怎样的道理？ 15 从中悟出的道理 1. 作文，首先构思要别出心裁，落笔 也要有点与众不同的“鲜味〞才好； 2. 作文，要写真情实感；作文练习， 开场离不开借鉴和模仿，但是真正 打动人心的东西，应该是自己呕心 沥血的创造。 16 探究： 读书给作者带来了这么多收益， 你从中明白了什么呢？ 17 我学到了： 博览群书，入情入境， 做读书笔记，会借鉴运用。 18 思考问题： 通过刚刚的分析，大家理解了为什 么把书比作“ 长生果 〞了吗？ 长生果指吃了可以使人长生不老的 果子，这里指营养极其丰富的书籍。 作者将书比喻为“长生果〞，意 思是书是人类的精神食粮，充分表达 了书与人类开展的关系。 19 像 蜂蝶飞过花丛， 像 泉水流经山谷， 我每忆及少年时代， 就禁不住 涌起愉悦之情。 在记忆的心扉中， 少年时代的读书生活 恰似一幅 流光溢彩的画页， 也似一阕 跳跃着欢快音符的乐章。 20 仿 写 少年时代的读书生活， 像 恰似 ， 像 ， 也似 。 。 21