人音版小学四年级音乐上册《梦幻曲》名师教案.docxVIP

《梦幻曲》名师教案 教材分析: 德国作曲家舒曼在1847-1848年间创作的一部名为《童年情景》的钢琴套曲，套取共有十三首曲子，或写景，或状物，或抒情，从不同的角度揭示了儿童纯真的心灵。根据作曲家的要求，十三首小曲要连续演奏。但是人们却常常将第七首《梦幻曲》作为独立的乐曲来演奏或欣赏。这段音乐的旋律温馨甜美，和声淳朴厚实，听来令人神往。它有着宽广如歌的旋律和诗一般的意境，连绵起伏的旋律，浸透着温馨 教学目标： 1、通过聆听，感受、体验、享受和表现音乐如诗如梦的浪漫意境，初步了解乐曲的音乐特点——主题重复而又带有细微变化的反复出现。 2、通过听、辩、看、说、话等活动理解乐曲，用肢体表现用画笔描绘《梦幻曲》旋律线，体会音乐与美术是相通的。 3、通过欣赏乐曲《梦幻曲》的其他版本，从情感上喜爱这首乐曲，能从声音上区别钢琴与大提琴小提琴，体会不同演奏版本所带来的不同感觉。 重点与难点：让学生感受乐曲不同的音色和情绪，在聆听、体验的过程中，发展音乐感知力想象力。 教学过程 ： 一、导入：师：今天老师为大家请来了一位音乐家，他要为我们演奏一首非常好听的乐曲，请你们闭上眼睛，仔细安静地聆听。 1.初听乐曲：a.听听他是用什么乐器演奏的？ （生回答：大提琴） 师:大提琴是管弦乐队中必不可少的乐器，音色丰满浑厚，擅长于演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。 b. 说一说乐曲给你怎样的感觉？ (生回答：安静、柔和、美的感受) 2.揭示课题：师：老师想请同学们为刚才的乐曲起个名字，这里有几个选项《捉迷藏》《梦幻曲》《惊吓》, 你们觉得那个名字最合适？ 生：回答 梦幻曲 师：追问为什么 师：肯定学生的回答，《梦幻曲》是德国作曲家舒曼创作的一首乐曲，是舒曼钢琴套曲《童年情景》中的第七首。这段音乐的旋律温馨甜美，听来令人神往。 二、整体欣赏 师：接下来让我们放松下来，听一听钢琴版的《梦幻曲》，再次回到音乐中，去遐想一下。说说你想到了哪些童年情景？ （生回答） 1.引出泡泡 师：宋老师想到了自己小时候吹泡泡的情景，泡泡是那么晶莹剔透，一触就破。 2.随老师跟音乐托泡泡 a.师：请你伸出你的手掌，轻轻拿起你手边的泡泡，托在掌心，让你手中的泡泡插上想象的翅膀，随着音乐漂浮起来。（动作：泡泡伴随着音乐飞舞，音乐高， 泡泡就高，音乐低，泡泡就低。） b.谁发现了，刚才我们托泡泡的时候，动作有什么规律？ （每个泡泡出来时都是先上去，再下来，速度很慢） C.每个泡泡飘上去再下来代表一句音乐，所以，这首乐曲一共有8个乐句。 三、分段聆听 (一)A乐段 1、细听乐曲第一句 a．师：宋老师再告诉大家一个秘密。其实后面的每一句音乐都是从第一句音乐变化而来的， 让我们一起听一听第一句音乐。（课件出示一个泡泡， 随着音乐飘） 请同学们看着这个泡泡，仔细听音乐。 听一听这句旋律的音乐进行是怎样的？ 生：回答（音乐先上去，再下来）师追问是直接下来的么？ b．出示旋律线：老师把刚才泡泡飘过路线画来出来，泡泡从低往高处飘，飘到最高处的时候，是有起有落，迂回的落下来。 2、唱乐曲第一句 a．师：泡泡经过的路线里藏着好多音符，这些音符组成了《梦幻曲》的第一乐句，让我们看着曲谱，先听琴的声音，同学们在心里跟着音乐唱一唱。 b．师：这么好听的旋律，你们想来唱唱么？下面请大家坐直，跟琴唱谱子。 c．师：仔细观察路线里藏着的音符，这一句的节奏是紧密的？还是宽松的？还是两种都有？ d．师：跟琴唱谱子（提示力度的强弱） 3、细听乐曲第二句 a．师：第一句泡泡飞走了，第二句的泡泡又出现了，让我们仔细听一听第二句， 想一想它与第一句，有什么相同的地方？ （开头相同，节奏也是先宽松后紧密的） b．复听，出示旋律线，观察哪里不同？ （旋律的最高点不同，第二句音更高一些） C．总结：旋律从同样的地方开始，升的更高了，声音听起来更加明亮？黯淡？ （明亮） ，就好像在静谧的夜空中出现了一颗流星，把天空点缀的更梦幻了。 4、聆听A乐段 师：刚才我们学习的两个乐句，组成了《梦幻曲》A 段其中的一部分，让我们完整的听一听 A 段，听听刚才这两句出现了几遍？ 当第一乐句出现的时候，请你们伸出手指比1，听到第二句的时候，伸出手指比2。 (二)B乐段 a．接下来请同学们再次安静的听一听乐曲的情绪有没有发生变化？给你什么样的感觉？ 生回答 b．接下来仔细听第二段的第一句哪里发生了变化? （音乐的色彩更明亮了还是更黯淡了?情绪变得有些低沉） 师：（追问学生）想想为什么会觉得音乐变的黯淡了？（引出变音记号b 记号并进行对比） c．师：请同学们仔细听第二段的第二句，发生了什么变化？ （开头起点就不