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精编范 高中语文教师实习报告 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接 编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 高中语文教师实习报告范文 在经济发展迅速的今天, 报告 与我们愈发关系密切, 报告成为了一种新兴产业。你知道怎样写报告 才能写的好吗？下面是笔者帮大家整理的高中语文教师实习报告范 文, 希望能够帮助到大家。 6月19日, 我在__市明达中学开始了实习教师的生涯。一个多 月的实习, 我受益匪浅。现将实习报告总结如下： 实习内容主要是语文教学、班主任工作, 此外, 还有其他的一 些工作。既然是实习教师, 语文教学自然是重点。 我实习的班级——高二(10)班, 是一个很优秀的班级, 他们的 语文老师, 也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主 , 颇受关 注, 他们使用的又是我所不熟悉的新教材, 这些都让我颇感压力, 因 为我作为他们的实习老师, 总是要给他们上课的。怎样才能上好课, 怎样才能教好他们, 正是我面临的一个重要而又迫切的问题。 思考之后, 我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老 师教的这么成功, 学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实 习开始的两周, 我便专心听指导老师的课, 揣摩他的教学风格。指导 老师也很负责, 很热心地告诉我怎么听课, 在课堂上如何观察学生, 如何针对不同的情况作出适当的反应, 从而提高教学效果。总的来说 呢, 指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生, 用他的话说就是 第 1 页 /共 3页 精编范文 一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西 , 这堂课就 算成功了。至于如何把话语权交给学生, 主要就是采用教师点拨法, 即设问析疑。所谓设问析疑, 是教师首先由一篇课文的切入口入手提 出问题, 然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题, 最后把 学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑, 在加上适当的讨 论, 某些课文再结合文体特点, 采用品味法、朗读法进行教学。法国 教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、 唤醒、鼓舞。那么, 怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与 课堂, 给予他们更多的机会, 惟有这样, 学生才会更加的融入课堂 , 惟有这样, 学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好 保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践, 我发现这种教 学模式有颇多好处, 具体的说有助于学生思考多方面的意见, 增强学 生思维的灵活性, 发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力, 有 助于发展学生分析和综合的能力, 鼓励学生专心地有礼貌地倾听, 使 学生的想法和体验得到了尊重, 使学生成为知识的共同创造者。总的 说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以 及学生的主动性。 在听课的同时, 我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作 文的批改再加上自习时间和课下时间的了解 , 得知这个班的语文水 平还可以, 且全班的学习氛围很好, 课堂纪律和作文上交情况都很好, 学生课前预习也很自觉, 更重要的是他们讨厌传统的语文教学, 他们 不喜欢老师垄断课堂。显然, 指导老师的教学方法是十_大, 但不可否 第 2 页 /共 3页 精编范文 认这是必须的。好的.教学当然是能够满足学生需要的教学, 这种需要 可能是现实的参加高考的需要, 也可能是解决学生关于生活、关于人 生的迷惑的需要, 而满足后面一种需要对于语文学科来说是很重要 的, 当然, 前一种需要也是不可忽视的, 毕竟这是一个极其现实的问 题, 不是单单一个“应试教育”的指责所能逃避的。了解了学生的需要, 高考的形势之后, 便开始着手编写教学案。指导老师告诉我, 教学案 是教师和学生一起使用的, 不同于一般的备课, 除了要体现教学思路, 还要给学生留下思考的空间。教学案中的问题应该是具有启发性的, 对理解课文、感受作者写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题, 这些启发性