《汉字的演变》教学设计新部编版.pdf

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《汉字的演变》教学设计 【课程标准】 知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。 【教学目标】 一、识记和理解： 记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体， 理解甲骨文在中国历史发展 上的地位。 二、能力与方法： 通过汉字的演变过程及其规律的学习， 培养学生探索事物发展规律的 能力。培养学生观察和区分事物的能力。通过对各种文字的比较，学习和运用比较方法。 三、情感、态度与价值观：了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久 丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。 【教学重、难点】 重点； 1、甲骨文； 2 、小篆。 难点： 1、甲骨文评价； 2、草书、楷书、行书的形成。 【课前准备】 课前收集有关刻画符号与甲骨文 ( 十二生肖 ) 。 【教学步骤】 教师活动 学生活动 备注 一、导入新课 1、不说话、不使用肢体语言，快速准确地将一件事告诉你的同桌。 2、说说你是怎样做的？字在这一过程中起了什么作用？汉字是如何产生，如何演变的 呢？ 饶有趣味地听。 调动学生的参与兴趣。 悬念留给学生。 二、甲骨文 1、出示刻画符号若干，让学生研究。 2、问：什么叫甲骨文？为什么要刻在龟甲、兽骨上？都刻了些什么？甲骨文的发现与 识读有什么意义？ 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 3、抽学生来汇报学习成果。指导学生识读 ( 表格 ) 、仿写甲骨文 ( 十二生肖 ) ，认识它是 一种成熟与完备的文字？ 4、小结甲骨文。 仔细研究，学生阅读，积极发言，积极参与。 三、金文 1、现在已经发现最大的青铜器是什么？为什么把它叫做司母戊鼎呢？ 2、商周时的金文各有何特点？这些金文对今天来说有何作用？ ( 西周时， 有人将文字统 一成“大篆” 。) 讨论，阅读，得出结论。 然后分别进行考察（阅读、观察、分析、结论、发言等活动） 。 四、小篆和隶书 1、春秋战国时期，各国的文字差异很大，很不方便于交流，于是秦始皇统一六国后， 将各国文字统一起来，怎么样统一的？ 2、汉朝流行的字体和小篆有何不同？ 联系已学知识，积极思考并回答。 学生仔细观察，得出结论。 五、草书、楷书和行书。 1、学生阅读书上的本目内容，找出草书、楷书、行书出现与成熟的年代或先后顺序。 2、动手仿写小篆、隶书、草书、楷书、行书各几个字，然后思考：为什么会出现“草 书”、后来又为什么会出现楷书？后来为什么又出现行书？ 3、从中你能发现什么汉字演变的基本规律？ 阅读教材，认真思考讨论，后积极争取回答。 六、收获与疑问： 学习了这课后，你有什么收获呢？还有哪些问题？ 学生回答，作为小结。 拓展思路。