《时间像小马车》公开课教案精编版.pdf

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 二上《时间像小马车》教案 执教者：殷兰 教学目标： 1．知识与技能：用清脆的声音 ,活泼的情绪演唱歌曲 《时间像小马车》。 2．过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变 化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3．情感态度价值观：懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜 时间的人。 教学重点： 用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》 。 教学难点： XX XX|XX XX|X X|X-|渐强和 XX XX|XX XX|XX XX|X- |的渐弱 处理。 教学准备： 课件 钢琴 课时安排： 1 课时 教学过程： 一． 猜谜导入 今天，老师来给大家带来了一个谜语，请大家认真听 一匹马 腿儿勤，日夜奔跑不停息， 滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜！ 打一生活用品： 学生：闹钟。 师：你们可真聪明，闹钟不仅可以提醒我们起床，还提醒着我们一 定要珍惜时间，今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲， 1 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 这首歌的名字叫做《时间像小马车》 。师板书课题 。在学歌曲之前， 先听听一段录音。 （教师播放一段马蹄声，学生听） 二．学习新歌 （阶段目标：活动牵引，突破难点） 1．学习重点乐句的节奏。 教师：你听到了什么？ 学生：马蹄的声音。 教师：谁来模仿一下马儿奔跑的声音？（出示 XX XX|XX XX|X X|X-|） 学生个别说。 教师：（师重重地拍节奏）你们听，小马车现在离我们是近还是远呢？ 学生：近。 教师：你们能模仿一下吗？ 学生：拍节奏。 教师： （师轻轻地拍节奏）你们听，现在呢？ 学生：远。 教师：你们也来试一试！ 学生拍节奏。 教师小结：哦，我们知道了小马车离我们远的时候， 声音怎样？ （生： 小，轻）离我们近的时候怎样？（生：大，重） 教师：那么，音乐小马车从远处跑过来声音应该怎样呢？同桌交流一 下，试着拍一拍。 教师： （出示渐强符号）在音乐中，把这种 从小到大的声音 用这个符 号来表示，它的名字叫 渐强 。（教师板书渐强符号） 2 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 教师：谁能猜出这个符号的名字？（教师板书渐弱符号） 学生：渐弱符号。 教师：渐弱的声音应该怎样表现呢？自己试着拍一拍。 学生： 声音从大到小 。学生拍从重到轻的节奏。 过渡语 ：今天，殷老师想带着小朋友们乘着音乐马车去音乐王国看看， 你们愿意吗？那么， 音乐王国的国王给小朋友们几个小任务， 要求小 朋友们先 读一读儿歌 ，然后 带着节奏再读儿歌 ，接着 哼唱歌曲旋律 ， 最后 唱着这首歌 进入王国。 2、读儿歌 指名学生读。 3、带着节奏再读儿歌 师先示范，师： 你们能像老师这样来读一读吗？学生试着自己读，再 指名读。 4、哼唱歌曲旋律（出示简谱） 师：先听听歌曲的旋律，你们听听感受一下，然后再用“ la ”进行模 唱。 过渡语： 教师：音乐国王夸我们真厉害，能够和时间马车赛跑，这么 短时间就学会了唱旋律， 王国的大门离我们更近了， 我们赶快把