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班主任工作小学论文 在职小学教师论文 小学班主任语言艺术传播方法的应用 【摘要】小学班主任在与学生交流时，不能一味地一味指责，而应该选择有效的交流方式。沟通不仅要有良好的管理风格，还要提高自己语言的艺术性，从而促进学生的学习和发展。 【关键词】语言艺术；沟通方式；创新方式 小学是学生健康成长的重要时期。在此期间，班主任要发挥管理责任，规范学生的学习和世界观、人生观、价值观的形成。小学教育属于小学教育，现阶段所有班主任都需要选择合适的方式与小学生进行沟通，这也可以为学生树立榜样，帮助他们相互沟通。 1.小学班主任的创新沟通技巧 传统的方式一直认为班主任需要在沟通中主动与学生沟通，这不仅增加了班主任的准备工作，也未能达到良好的沟通效果。小学生到了中年级以后就会开始有自己的想法。老师只是在交流中盲目地把想法强加给学生，达不到预期的效果。因此，班主任需要创新沟通技巧。首先，班主任在交流的时候需要把主动的角色转化为引导的角色，让学生在交流的时候能够畅所欲言，感受到与班主任处于平等的地位。班主任的创新沟通技巧可以与目前的多媒体相结合，师生无法面对面沟通的问题可以在网上沟通，减少学生内心的抵触情绪。班主任也可以利用互联网进行相关的创新方式，帮助学生以创新的方式增加与班主任的交流，让班主任了解学生的实际情况。班主任在开展相关管理工作时，要从自身的学术和人格魅力出发，认识到沟通需要建立在两者地位平等的基础上，同时也需要不断理解和尊重学生，努力与学生做朋友，这样才能保证在管理中创造良好的沟通环境和创新的沟通环境。江苏教育版正文有一篇《争论的故事》。一些语文老师在做公开讲座时，从一个新颖的角度来解释这篇课文。在讲课过程中，除了讲解课文本身的内容外，还允许学生讨论教师和学生之间争论的作用，许多小学生发表意见，积极回答问题。很多老师认为这门课是师生良好合作的结果。事实上，班主任与学生沟通的方式已经在全校广为人知。这位老师一直在创新与学生的沟通，努力掌握每一个学生的问题。班主任的创新方式不仅限于课后与学生交流。他成功地将这种交流运用到了课堂上，学生们也很喜欢这种方式。 2.重视小学班主任的沟通艺术。 情感是语言的重要组成部分，班主任可以通过不同的句子和语序向学生传达各种信息。小学班主任不仅需要备课，还需要了解学生各方面的情况，所以在这个过程中，老师需要熟练地运用语言和艺术来表达自己。班主任在表达语言时，不仅需要表达对学生的肯定，还需要表达对做错事的学生的批评的意思，让学生从班主任的语言表达中理解意思。由于小学不同阶段学生对教师语言表达的理解不同，教师需要针对不同年级的学生做出不同的语言表达，班主任要灵活运用语言表达，针对学生不同的行为有不同的表达方式。小学低年级学生课堂自律能力差。教师在表达语言时，不仅要注意不让学生理解，还要注意挫伤学生的学习积极性。目前在小学管理阶段，很多学生都会去上课。当老师提出问题，发现学生离开时不能一味指责，应该用难听的话攻击学生的学习兴趣。相反，他们应该用委婉的语言告诉学生认真听，建议学生知道学生要去，这样他们就可以把他们的想法从外面带回课堂，而不会影响他们的积极性。班主任在管理班级时，要根据不同的环境做出不同的语言表达，所以语言表达的艺术是极其深奥的，需要班主任认真研究，应用最终会帮助班主任提高语言表达能力。 3.落实小学班主任的沟通方式。 在小学阶段，学生还没有形成独立解决问题的习惯，但是很多学生还没有形成向老师提问的习惯。班主任只能通过交流发现学生的问题，帮助学生解决实际问题。班主任在找学生问题时要注意自己的态度。他不应该以居高临下的态度与学生交流，而应该让学生感受到老师的关心。班主任要与学生建立良好的朋友关系，这样有助于建立良好的师生朋友关系，帮助学生积极参与相关学习。沟通时，班主任要根据自己的实际情况做好管理语言的设计，不能对所有学生都实施统一的沟通策略。班主任需要有针对性地管理学生，从而帮助学生解决自己的问题。班主任帮助学生解决实际问题后，学生才能减少对班主任管理的抵触情绪，有利于班主任工作的良好开展。班主任在帮助学生解决实际问题时，不仅需要与学生自己沟通了解问题，还可以向学生身边的同学了解问题，从而更全面地了解他们，帮助他们更好地解决问题。一个好的班主任不仅要及时帮助学生解决问题，还要提前发现学生存在的问题，帮助他们改正。小学班主任的管理是极其困难和不可预测的，所以班主任在日常生活中有必要积累更多艺术化的管理语言和沟通技巧，同时也有必要提高班主任自身的语言。班主任要从学生的实际情况出发，提高班级管理的效果。小学班主任的管理不仅需要其综合素质的提高，还需要小学生配合班主任完成相关工作。