6-3-3向西开放的重要门户-乌鲁木齐.pdfVIP

最大最全最精的教育资源网 第六单元第三课第三框《向西开放的重要门户——乌鲁木 齐》教学设计 一、【课标解读】： 课标： 1－2 －6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人 情等方面的特征。 解读： 本课标隶属于主题一“生活的时空”中的专题二“了解自己生活的 区域‘ ’。 “不 同地区 ”：在第五单元基础上，以我国四大地理区域为基本格局，在四大地理区域内，选择 既能体现区域总体格局又能反映各自独特自然与人文特色的地区。 行为动词“描述“和”比较“，属于知识性目标行为动词中的了解和理解层面。 课标： 1－4 －2 运用 各种不同的地图和图表， 描述 区域的自然环境和人文环境的特点。 解读： 从地图中获取信息，是一种重要的学习和生活能力。 二、【教材简析】： 1．教材编写特点及意图： 在第六单元第三课，选择的区域都是西北地区，选择了丝路明珠（沙漠、盆地） ，草原 风情（高原） ，向西开放的重要门户——乌鲁木齐。但选择了各具特色的地形，各具特色的 区域。 这体现了区域的差异性， 教学时可以进行比较分析，这能充分实现课标行为动词 “描 述”和“比较” 。而无论是哪一区域的人们生产、生活都与当地的自然环境密切相关，充分 体现出了人地关系及整体论的思想。 本课围绕着西部地区重要城市乌鲁木齐展开， 突出其因 为独特的地理位置优势和民族文化特色，而成为我国西部地区向西开放的重要门户。 2．教材结构体系： 三、【教学目标】： （一）知识与技能目标 1．根据图文资料，说出乌鲁木齐的地理位置区位优势。 2. 列举乌鲁木齐成为我国向西开放门户的主要原因和表现。 （二）过程与方法 1.通过对地图、图片和多媒体资料的学习，学会利用资料获取信息的能力。 2.通过归纳、比较等方法学习自然环境对人类生产、生活的影响，理解区域特色是自然 条件和社会条件相互联系，共同作用的结果，学会运用归纳、比较能力。 （三）情感、态度和价值观 认同自然环境对社会发展的重要影响， 树立因地制宜的科学发展观， 努力做到人与自然 和谐相处。 四、【教学重点与难点】 ： 重点：乌鲁木齐的城市职能 难点：乌鲁木齐成为我国向西开放的重要门户的原因。 新世纪教育网 天量课件、教案、试卷、学案免费下载 第 1 页 共 4 页 最大最全最精的教育资源网 五、【教学思想和策略方法】： 自然条件包括地形、气候、河流等等，而人文环境、社会生活和风土人情是自然条 件对人类影响的外在表现，由此可见，自然环境是“因” ，人文环境、社会生活和风土人情 都是“果”，这也充分体现地理学的研究核心，即人地关系地域系统。本节课的教学主旨是 使学生进一步理解和掌握区域地理的学习方法， 渗透正确的人地观； 以学生为主体， 重视开 发学生的潜能； 让学生通过判读不同的图片， 获取知识信息， 形成读图分析、解决问题的能 力。同时， 将现代教育技术与学科教学有机整合， 在开阔学生的视野的同时，更有助于在教 学中贯彻学习对生活有用，对终身发展有用的地理的思想理念。 六、【教学过程设计】： 1．导入新课： 背景资料及图片：第三届亚欧博览会在乌鲁木齐召开引出标题 2. 教学环节一：乌鲁木齐之概况篇 乌鲁木齐市委书记朱海仑的话引出乌鲁木齐的区位优势明显： ( 出示图片 ) ：《中国政区图》 《亚洲大陆地理中心标志》 完成填写：①乌鲁木齐位于 ____ （大陆）中心、新疆 ____ ，地处 ___ 北麓