人音版小学五年级音乐上册《牧场上的家》名师教案.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《牧场上的家》名师教案 教学目标： 1、情感态度价值观：通过演唱歌曲《牧场上的家》,使学生沉浸在美丽的家园情境中,感受家的温馨与可爱,并且用歌声表达出对可爱家园的赞美之情。 2、过程与方法：运用趣味聆听、接龙演唱、分组识谱、师生互动等方式,学生自主完成学唱歌曲,通过师生交流和演唱实践增强歌曲表现力。 3、知识与技能：了解弱起小节,认识反复跳越记号,并在歌曲中运用。歌曲中五度、六度大跳音程演唱准确。 学情分析： 我所教授的五年级学生具有良好的聆听音乐习惯,能够感受音乐中力度、速度、节拍的变化,绝大多数学生喜欢音乐,喜欢音乐课,他们乐于大胆、自信演唱歌曲,并且能够情感投入的演唱。学生在平时的学习中善于分小组自主学唱歌谱。 重点难点： 1、教学重点：学唱歌曲《牧场上的家》,并且情感投入演唱歌曲。 2、教学难点：弱起小节、大跳音程演唱准确。用自然、圆润的声音表达歌曲的情感。 教学过程： 一、趣味聆听，歌曲导入。 1、请学生聆听歌曲《牧场上的家》第一部分,感受歌曲的节拍。 师:请你听一听这首歌曲是几拍子的?你可以边听边划拍。 学生聆听并回答问题。 生:感觉是四三拍的。 师总结:正确答案是四三拍。我们来找一找每小节的强拍,做个游戏“起立接龙”,在每小节强拍的时候请你起立,大家一个接一个来进行。 2、复听歌曲,请学生在每小节的强拍时起立,依次进行。 师问:你发现了吗?每个乐句的第一个音是强拍吗?学生:有争论。 师:我们再来聆听一次,请你对照歌词,标记蓝色的字是否是强拍,请大家边听边划拍。 3、再次聆听歌曲,参照歌词,感受音乐,思考问题。 生答:不是,我们起立的时候不是第一个音。 4、引出歌曲运用了弱起小节,教师讲解弱起小节。 师:歌曲运用了弱起小节,是乐曲由拍子的弱部分开始叫弱起小节。刚才我们聆听的歌曲就是今天要学唱的美国儿童歌曲《牧场上的家》的第一部分,请大家带着问题来聆听,歌曲的情绪是怎样的?分为几个乐段? 5、完整聆听歌曲《牧场上的家》,并回答问题。 生:歌曲是欢快活泼的,分为两个乐段。 二、小组合作，识读乐谱。 师:歌曲分为两部分,我们一起来学习歌曲第一部分的歌谱,请大家相互配合分组学习。 1、请学生找到演唱的乐句,第一、二组演唱红色标记第一乐句,第三、四组演唱蓝色标记二乐句。 2、歌曲为G大调,主音Do在第二线,请学生练习。 师:高音谱号后一个升记号是什么大调?G大调,主音Do在什么位置呢?第二线,下面老师用钢琴弹奏旋律,请你仔细观察谱面这四个乐句从音高、节奏方面是否有相同的地方? 3、教师用钢琴弹奏歌曲第一部分旋律,学生聆听并回答问题。 学生回答:乐句的前面部分是相同的。(幻灯片标记) 师:前两个乐句是同头换尾的结构.旋律中出现了大跳音程,请大家找一找。 4、学生在观察谱面,找到大跳音程。 六度音程——6 4 5、带领学生进行大跳音程练习。 搭桥演唱:6——1——3——4 (幻灯阶梯) 6、学生分组自主学唱歌谱。 小组中由组长负责,键盘手找音高,带领大家读节奏——找音高——慢速演唱——原速演唱 。组长在练习时要关注组内每一位学生的学习,要让大家都能够掌握歌谱。 教师巡视,指导各小组练习。 7、小组汇报演唱歌谱。 学生演唱,教师评价,及时纠正演唱中的不足。 8、师生接龙演唱歌谱,感受歌曲的音乐结构。(幻灯标记) 师:咱们接龙演唱的顺序是:一、二组——三、四组——付老师——三、四组。 三、师生互动，学唱歌词。 师:请大家填唱第一部分歌词,首先我们来接龙读歌词。 1、学生接龙读歌词。 师指导有感情、高位置读歌词。 2、学生自主填唱歌曲第一部分歌词。 注意:一音多字,要演唱清晰准确并且均匀。乐句之间的连接,弱起要演唱准确。请学生先张嘴后出声音,这样声音才会有位置、圆润。 3、用听唱法学习第二部分歌词。 师范唱第二乐段第一乐句。 提问:歌曲第二乐段第一乐句还是弱起小节吗?音区有什么改变吗? 学生回答:不是弱起小节了,音区也变高了? 师提问:请你结合歌词看看为什们这一句有这些变化? 学生回答:加重语气,强调这一句。 师总结:这一句是歌曲的高潮部分,音区变高,从弱起改变为强拍进入,并且点题,家!牧场我的家,一定要演唱饱满,到位,充满激情。 师生练唱,注意高音区长音的保持,请学生练习吸气,保持。 4、请学生说一说歌曲中的家是怎样?请你来形容一下吧。 师:是一个特别温馨、可爱的家,不仅有美丽的大自然风光,还有小动物的陪伴,老师想问问大家,歌曲中唱到了:那儿多么欢畅,那儿没有悲伤,为什么不是“这儿”,要用“那儿”? 学生:感觉我已经不在这个牧场了,是在回忆。 师:此时用“那儿”更加深情,因为是美好的回忆,我们演唱时就要更加动情! 5、演唱歌曲片段,体验歌曲中回忆在牧场时美好时光的情感。 6、教师播放歌曲配合幻