郁达夫《故都秋》公开课教案.docVIP

(完好版)郁达夫《故都的秋》公然课教课设计 (完好版)郁达夫《故都的秋》公然课教课设计 (完好版)郁达夫《故都的秋》公然课教课设计 《故都的秋》公然课教课设计（定） 城南中学 徐文 一、教课目的 能抓住“清、静、悲凉”来赏析故都的秋，感觉本文形散神聚的构造特色。 领会作者对故都的秋深深依恋及心里的落寞、悲凉之感，初步掌握以情驭景、 以景显情的写作方法。 二、教课要点及难点 剖析故都的秋的特色， 领会作者对故都的秋深深依恋及心里的落寞、 悲凉之感 学习以情驭景、以景显情的艺术手法 三、课时安排 ： 1 课时 四、教课方法 学生是学习的主体， 所以，本课的教课指导思想是以教师为主导， 以学生为 主体，以朗读、设疑、议论为主线，培育学生的阅读和鉴赏能力。 本文主要采纳以下教课方法：朗读法、 . 发问法和议论法。 五、预习要求： 熟读课文，解决生字词的读音及释义六、教课过程 （一）课文导入 （ 3 分钟） 所谓“一叶落而天下知秋”，秋季，以其独有的魅力，吸引着一代又一代的文人墨客，历代名家描绘秋的名篇和佳句举不胜举。哪个同学能够 帮我们回想一下有关 “秋” 的诗句呢？ （幻灯片展现： 毛泽东 “万山红遍 万类霜天竞自由”；马致远“枯藤老树昏鸦 断肠人在天涯”；王维“空 山新雨后 任意春芳歇，王孙自可留”） 我们不难发现，在这些文人笔下， 秋或壮美，或凄凉，或清爽，每一个人对秋的感