临沂武德小学武术特色课程实施方案实施计划书.docxVIP

临沂武德小学武术特点课程实行方案 一、 开设目的 武术特点课程的开发， 为学校注入了新的活力与活力， 也为教师职业发展供给了机会与挑战。 过去一致的课程计划， 单调的课程构造，划一的课程内容， 己不可以适应学校的发展需要， 一定开发以学校为特点的教育资源， 才能知足学生的多样化需求。 依据临沂市教育局和体育局有关增强“教体联合”工作的计划安排，我校依据市、 区两级教育主管部门要求， 在宽泛调研和充足听取各方建议的基础上，从学生需乞降教师专业化发展的需要出发， 发掘校内外教育资源，并联合我校常州市少体校优异合作关系，以及在体育运动项目上的雄厚基础， 决定开设以武术项目为特点的小学体育特点课程。 经过开设武术特点课程， 把武术特点活动归入系统化、 规范化、常态化的轨道，以此为手段，让学生志在参加，乐在运动， 品尝体育运动的出色，体验运动中的快乐，以达到培育道德、 磨炼意志；锻炼心智、改良机能；促使沟通，弘扬文化的目的，另 一方面， 经过体育校本课程的开发研究， 力争建立出适合我校发 展的体育特点教育之路， 促使学校体育工作的可连续发展， 为教 体联合探究一条新路。 二、整体目标 经过校本课程的开发，进一步突显我校“崇武尚德，求实博学”的办学特点，进而全面推进学校包含体育在内的各项工作的发展。 （一）、保证履行国家课程， 在保护课程计划与课程标准严肃性的前提下，开发校本课程，丰富课程资源。 （二）、经过武术特点课程的开发，培育一批复合型、科研 型的教师；推进课程研究、 管理和开发队伍的建设， 提升学校管理和开发课程的能力。 （三）、经过跑、跳、柔韧、协调等动作，促使学生身体综 合素质的发展； 促使学生身体的生长发育。 培育学生英勇、 刚毅、竞争与合作的精神及耐挫力。 （四）、普及中华武术的基本知识、基本技术，同时，增强对学生的武德教育，努力让学生德艺双修，弘扬中华武术文化。 （五）、品尝体育运动的强烈出色， 体验运动中的生命快乐，丰富学生的业余文化生活，形成我校以体育为特点的校园文化。三、课程设置 我校的武术校本特点课程开发以学生和学校的发展为本， 踊跃培育学生的运动能力和竞争、 耐挫的心理素质及团结、 协作的精神。 针对上边的剖析， 初步假想武术校本特点课程设置以下（表一）： （一）、武术理论课 介绍武术的发源、历史，武术派别，武术家的妙闻逸闻，武 术在中华民族传统文化中的地位及其包含的精神质量。 激发学生热爱武术、发奋传承和发展中华武术。 （二）、武术技术课 1、锻炼心智、改良机能。经过心、神、意和手、眼、身、 法、步等心智活动及形体活动，使学生能内外兼修， 既究形体规 范，又求精神传意， 使学生身心全面发展。 增进身体的协调能力。 2、培育道德、 磨炼意志。 经过武术基本技术和套路的教课 与训练，培育学生坚韧不拔、勤苦耐劳，砥砺精进，永不自满的质量；锻炼英勇无畏，坚韧不屈的意志；培育礼让，扶弱、重礼仪、讲道德等优异民族习惯，塑造完佳人品。 3、促使沟通，弘扬文化。经过展开武术竞技、沟通表演等 个人与集体的演武活动， 培育竞争意识、 合作意识， 展现力与美， 智与勇有机一致，使更多的人认识武术，热爱武术， 继承和发展中华武术。 表一： 《武术》校本课程设置 课程 内容 合用年级 课时 1、 武术的发源、历史 2、 武德教育 一年级 15 3、 武术入门基础知识 武术 1、 武术小故事 2、 武德教育 二年级 15 3、 武术基本手法、步 法 4、 武术自编长拳 1、 武术派别名家知识 2、 武德教育 30 3、 三~四年级 武术基本功 4、 武术套路（五步拳） 1、 武术文化及其内涵 2、 武德教育 30 3、 五~六年级 武术基本功 4、 武术套路（少年拳） 四、课程实行 在实行校本课程中， 突出三个联合： 一是国家课程与校本课 程相联合，使国家课程与校本课程相互增补、 相互浸透，形成整体，基础扎实，个性专长获取充足发展；二是实验教课和全面推 开相联合，分阶段进行，先选择实验年级、实验班教课，获得经验后在推行至全校各年级；三是校本课程评论与学科评论并重，保证《武术》 校本课程资源开发合理性，保证校本课程开发的质量。 （一）时间和阶段 ： 整体时间安排： 2017 年 3 月～ 20117 年 12 月，共分四个阶段。 第一阶段（ 2017.3 —— 2017.4 ）宣传发动准备阶段。 第二阶段（ 2017.4 —— 2017.5 ）校本课程开发阶段。 第三阶段（ 2017.5 —— 2017.7 ）校本课程实验阶段。 第四阶段（ 2017.9 —— 2017.12 ）校本课程实行阶段。 （二） 课时安排 依据《基础教育课程设置实验方案（试行）》、《教育部学校课程管理指南》和《义务教育课程设置实验方案》要求，在实 验阶段，每周