五年级下册数学期中试卷分析冀教版.docxVIP

五年级下册数学期中检测试卷解析 一、 学生考情解析 1、基础知识的掌握、基本技术的形成较好，书写规范、卷面整齐。 2、综合运用知识的能力较弱。表此刻学生填空题、选择题、解决问题。主 要原由是学生在学习过程中对于新知识体验不深， 脑筋中建立的看法不清楚、 不 扎实。 3、没有形成优异的学习习惯。如，卷面上有许多单纯的计算错误、抄错数 据等初级错误。 二、试卷解析 本次测试题， 以《数学课程标准》 和人教版九年义务教育小学数学五年级下 册教材的前四个单元内容和要求为依照， 做到了试题的覆盖面广、 难易适量，照料 全体学生， 对学生应具备的数学知识、 智能水平、实践应用等进行多角度的考评， 保证基础性，突出灵巧性，侧重导向性。本次的试题有六道大题。可分为两大类，第 一类是基础知识，经过计算、填空、判断、选择的检测。第二类是综合 应用，主若是考应用实践题。 试卷能从检测学生的学习能力下手， 打破了学生的 习惯思想，能测试学生思想的多角度性和灵巧性。 下边对每个题做一下详尽解析： （一）计算第 2 小题最后一个化简找不到公因数失分许多。第 4 小题的 4、 5 个不用简易算法， 4 个的结果不化简失分许多。 (  二 )  、填空。第  4、5、6、9  题失分许多。第  4 题详尽数目和单位  1 易混淆 第  5 题学生忘掉判断平闰年方法 ，不知道今年第一季度和整年的天数。第 6 题最小的质数学生误以为最小的奇数。第 9 题最后一个括号大部分只填一个数，不全面。所以失分许多。 ( 三) 、判断题 第 5 题、有很多同学以为他是正确的，错误的主要原由是不 理解最简分数的实质意义， 说明学生对看法等方面的基础知识掌握不扎实， 知识 不可以灵巧运用。 （四）选择题 第 1 题一部分学生犯错原由忘掉 -3 直接从题 0 上涨 8。第 2 大部分学生不仔细读题不是算成了运走了这堆煤的几分之几，了剩 而是算成了运走下的几分之几。 （五）看图填空，失分不多。个别同学把角描述错了， 南偏东描述成东偏南，北偏东描述成东偏北。 （六）解决问题。解决问题是失分最多的地方， 从试卷中看出学生审题不清，不够仔细，计算不够仔细，较粗心。第 4 题的草图有的不会画，有的画不规范，实质操作能力差，也是他们失分的主要原由。 四、存在的问题： （一）基础看法的理解不透辟， 造成对基础看法不可以灵巧运用。 比方什么是质数、奇数，最简分数等。 1 （二）计算作为一个基础知识和基本技术，还需增强练习。 试卷第一题集中观察本册有关计算内容， 即许多学生计算结果不化简， 让简算的不简算犯错许多。 象这样丢分很惋惜。 所以，在今后计算教课中对计算知识还需要增强训练， 让学生在理解算理的基础上， 加进口头表达计算的环节， 指引学生掌握正确的计算方法，养成优异的计算习惯。 （三）解决问题时， 对条件问题的解析综合能力不够， 解决问题的策略训练有待提升 应用题是平常生活在数学中的反响，既能发展学生数学思想能力，也是培 养学生应意图识和创新能力的重要门路， 从卷面看： ⑴学生解决问题的解析、 综合能力有待提升；⑵ 学生的实践能力太弱，要亲近数学与生活的关系，在生活中学数学，用数学，让学生感觉到数学就在我们身旁，提升学习数学的兴趣。 五、改进措施 1、一定夯实数学基础。 扎实的数学基础是成功解决数学问题的要点。必定要重视知识的获取过程。 任何一类新知的学习都要力争在第一遍教课中让学生经过操作、 实践、探究等活 动中充分地感知， 使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中， 获取知识，形 成能力。只有这样，他们才真切获取属于自己的 “活用 ”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵巧运用、贯穿交融了。不然，学生只会照葫芦画瓢，试题假如转弯，学生就不知道如何解决了。 2、增强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培育。 教师要优选精编灵巧多变的针对性练习、 发展性练习、 综合性练习， 有意识 地对学生进行采集信息、 办理信息、解析问题和解决问题的方法和策略指导， 培育学生优异的学习方法和习惯。 侧重培育学生审题意识， 培育学生优异的解题习惯。 3、教师要关注学生中的弱势集体，从 “以人为本 ”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持 “补心 ”与“补课 ”相联合，与后进生多沟通，除掉他们的心理阻碍；帮助后进生形成优异的学习习惯； 增强方法指导； 严格要求后进生， 从最基础的知识抓起；依据学生差异， 进行分层教课； 努力使每位学生在原有基础上获取最大限度的发展。 一份耕种，一份收获。教课工作苦乐相伴 。我们将本着“好学 、善思、实干”的准则，自始自终，再接再砺，把工作搞得更好