五年级数学教师个人工作计划规划方案.docxVIP

小学五年级数学教师个人工作计划 【导语】教师作为课堂教课的指导者，以学生自主学习为主， 主张研究式、体验式的学 习方法，培育学生的着手操作能力和发散思想能力。以下是 WTT 为大家准备的《小学五年级数学教师个人工作计划》 ，供您借鉴。 一、指导思想 在新的一学期， 我将以新课程供给的崭新理念为指导， 依照教研组工作计划， 依照教 导处的安排， 环绕课堂教课和教课科研这一中心任务， 把培育学生的创新精神和实践能力的 研究贯穿于教育教课全过程， 把培育学生自主学习的实践贯穿于教育教课全过程。 展开合作 学习，全面提升学生综合能力。 二、学生状况解析 五年级大部分学生对数学学习的踊跃性比较高， 能从已有的知识和经验出发获取知识， 抽象思想水平有了必定的发展， 基础知识掌握坚固， 具备了必定的学习数学的能力。 在课堂 上能踊跃主动地参加学习过程 ,拥有观察、解析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基 础知识差 ,上课不认真听讲，不可以自觉的完成学习任务 ,需要老师督促并指导。本学期将要点 抓勤学习上有困难的学生，在教课中，面向全体学生，创建快乐情境教课， 激发他们的学习 动机，进入学习的动向。 三、全册教材解析 (1)全册教课内容 本册教材包含下边一些内容： 方程、确定地点、 公倍数和公因数、 认识分数、 找规律、 分数的基天性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。 方程、认识分数、 分数的基天性质、分数加法和减法、 解决问题的策略是本册教材的 要点教课内容。 (2)教课目标 知识与技术 1、让学生联系已有的知识经验，经历将实质问题抽象成式与方程的过程 ;经历研究和 理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必需的计算技术。 2、让学生在用数对确定地点，认识圆的特点以及研究和掌握圆的周长、面积公式的 过程中，获取相关的基础知识和相应的基本技术。 3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的解析和交流 ;能按要求 完成相关的折线统计图。 数学思虑 1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思想，增强符号感。 2、在认识公倍数、公因数等过程中，培育优异的思想质量。 3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不停增强数 感。 4、在学惯用数对确定地点，认识圆等过程中，锻炼形象思想，发展空间看法。 5、在学习统计过程中，进一步增强统计看法，培育统计能力。 解决问题 1、从现真相境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数同等数学 知识和方法解决问题。 2、在列方程解决实质问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，领会其特点和价 值。 3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提升合作交流的能力。 4、能应用 “倒过来推想 ”的策略解决一些简单的实质问题。 感情与态度 1、能踊跃参加各项数学活动，感觉自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提 高学习数学的兴趣。 2、在研究数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感觉数学思虑的条理性、慎重 性，不停增强自主研究的意识。 3、在运用数学知识和方法解决简单实质问题的过程中，进一步感觉数学的价值，感 受数学与生活的亲近联系。 三、教课方法 (1)创建欢乐的教课情境，激发学生学习的兴趣。 (2)倡议学法的多样性，关注学生的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解 ,从不一样角度解决问题。 (4)增强基础知识的教课，使学生的确掌握好这些基础知识。 本学期要以新的教课理念， 为学生的连续发展供给丰富的教课资源和空间。 要充分发 挥教材的优势， 在教课过程中， 亲近数学与生活的联系， 确定学生在学习中的主体地位，创 设欢乐、开放式的教课情境，使学生在欢乐、 开放式的教课情境中满足个性化学习需求，从 而达到掌握基础知识基本技术，培育学生创新意识和实践能力的目的。 四、学习方式 1、预习教材，提出知识要点，自己是经过什么门路理解的，还有哪些疑问。 2、经过查阅资料找出解决问题的方法。 3、教师作为课堂教课的指导者，以学生自主学习为主，主张研究式、体验式的学习 方法，培育学生的着手操作能力和发散思想能力。 【篇二】 本学期，我所任数学学科的教课工作以课改新理念为导向， 以培育学生的创新精神和 实践能力及解决平常生活中的数学问题能力为要点， 以改革课堂教课为打破口、 踊跃实践合作学习教课模式，让学生在着手实践，自主研究，合作交流，英勇创新中学习，侧重发展学生的个性和专长， 一、学生现状解析 本班共有学生 34 人，此中男生 15 人，女生 19 人，部分的学生学习态度正直，学习习惯较好，空间看法较强，上课时能踊跃思虑，可以主动，创建性地进行学习。但有部分学 生能力较差，惰性较强，思想能力较差，应有的学生学习态度