五年级数学教师教学反思范文有哪些.docxVIP

小学五年级数学教师教课反思有哪些 泰戈尔有一句名言说得好 我们把世界看错了 , 却反而说世界欺骗了我们 . 我们面对的是少年少儿 , 是有鲜亮个性的活生生的人 , 每一个少儿都是一个宝贵的生命 , 每一个学生都是一幅生动的画卷 , 我们每个人都应当爱惜他们 . 友善课堂 , 快乐学习 课堂是学生学习知识的园地 , 教师工作的依据地 , 我们应当重视课堂教课 . 把友善带入课堂 , 使课堂充满活力 . 只有在宽松、相同、友善、生动、充满活力的氛围 , 才能引发学生的创建兴趣 , 创建思想。教师的教课艺术不但在于教授知识 , 而在于激励、唤醒、激励 . 教师应把快乐与热忱传给学生 , 使学生遇到耳濡目染的影响 , 从而心情快乐充满激情地投入数学学习中去 . 生活课堂 , 更有意义 生活离不开数学 , 数学本源于生活 , 数学与生活永久没法割舍 . 走开生活的数学是苍白无力的 . 数学只有在实践中得以延伸 . 生活是数学的生命之源 . 教师应全力创建情形、创建条件 , 将课堂与学生生活实质有机结 合起来 , 使学生如身临其境 , 如见其人 , 如闻其声 , 增强感知 , 激发思想 . 如我们学习《四边形》一章中 , 判断“等底等高的两个平行四边形拼在一起还是平行四边形”咋一看没错 . 但经过实践着手操作就会发现“等底等高的两个平行四边形拼在一起不必定还是平行四边形”. 灵巧课堂 , 轻松学习 学生不是学习机器 , 教师应合理科学安排 . 改变超强度、大题量、机械训练 , 用时间加汗水提升成绩的陈腐做法 , 要倡议精讲精练 . 只讲思路、讲方法、指引自己去发现、去探究 , 把学生思虑的时间还给学生, 把思想过程还给学生 , 培育激励学生独立思虑的习惯和能力 . 如教 学“一个钝角中去掉一个锐角 , 剩下的是什么角”就不可以固定一个答 . 再如估量“ 390×15”答案可以是 7800, 也可以是 8000. 凡事不可以混作一谈 , 要学生灵巧掌握及运用 . 而实质生活中如“四年级同学去秋游 . 每套车票和门票 49 元, 大体准备多少钱 ?”算式 49×104 这里 49 看作 50, 但 104 则看作 110 不可以看作 100, 这样才合理更实质 . 面对应用题不得呆板硬套 , 应掌握方法 , 有些题有多种解法 . 有的题可从问题着手 , 有的题则从已知条件着手 . 只有掌握了方法 , 举一反 , 即可做到轻轻松松学好数学 . 幽默课堂 , 充满活力 一个有幽默感的人 , 定受大家的喜爱 , 幽默驱逐烦恼 , 带来欢笑 . 学生也喜爱有幽默感的教师 , 在教课中恰倒好处的课堂幽默 , 完整可驱逐学习的疲惫 , 活跃课堂氛围 . 同时能开辟学生思想的敏捷和判断力 , 能进一步友善师生关系 . 如一次一学生在课堂老今后转 , 还不时说话 , 我看了他几回 , 他依旧目中无人听而不闻 , 我不漏声色走到他身前 , 话锋一转提升嗓门对着他说“你屁股上按了滚珠儿啥”向来没有听过 这句话的同学一下全乐了全变精神了 , 看着这位同学会意地笑 . 接着我不测发现这下全部的学生都聚精会神地听 , 忧如一下精神百倍 . 此时此刻我即刻理解 , 幽默让我让学生获得美的体验 , 感觉到幽默的魅 . 总之 , 数学教课充满学问充满魅力 , 数学课堂更是魅力无量 . 教师只有做有意人 , 善学善钻善创新数学课堂就会活力勃勃 , 课堂会更精 . 一、拟定的确可行的复习计划，并认真执行计划。为使复习拥有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲 ( 课程标准 ) 是复习依照，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及 各知识点易犯错的原由，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的成效。 二，要学会在原有知识的基础上，进行归类整理，理清每一个单元的重点是什么，形成知识网络系统。可充分利用小学奥数微信发的知识重点及老师发的试卷和平常在课堂上作的听课笔录。还要学 会解析每次单元考试的题型，一般的来讲是这样几个方面：一是看法题，二是计算题，三是实践应用题，四是操作题四个方面。复习的作用就是要：熟能生巧。因此复习阶段，可能要多做一些题型，自然也不是说要搞题海战术，但数学方面不做题又不可以，要掌握一个度。做一份题目要有一份题目的收获。题不过是就哪几各种类，做完一份题目此后要反思，多问几个为何 ? 三、必定要在反响更正上下功夫，正确对待错题本。把你做错的题目摘抄到本子上，先改错，再进行分类整理，找到自己的不足，针对错题的错因因材施教。千万不要以为校订麻烦，要养成习惯，学习成绩优秀稳固的同学，常常很重视校订和采集错题。假如针对错题必定能很好地做到查漏补缺，那复习的成效会更好 ! 四、一题多解，多题一解，提升解题的灵巧性。有些题目，可以从不一样的角度去解析，获得不