一年级数学下册《数字规律》教学设计.docVIP

word版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 《找规律——数字规律》教学设计 教学目标： 1、认识一些简单的、有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的问题，感受到数学就在我们身边。 2、通过观察、归纳，抽象车数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力。 3、通过摆一摆，找一找，培养动手实践能力、合作交流和初步的应用意识。 4、能用较完整的语言表达数列的规律，培养表达能力；培养认真观察和爱动脑筋的好习惯以及发现和欣赏数学美的意识。 重点、难点：认识一些较复杂的数字变化有规律的排列。 运用规律解决一些较复杂的问题，培养观察能力和发现规律的能力。 教具学具： 教具：课件 教学过程： 复习导入：2 4 6 8 〔 ) ( ) 探究新知 1、摆一摆，说一说 教学例2：找规律，填数 〔1〕师：现在，老师要考考大家。你们看，你能找出这些图形的摆放规律吗？〔出示课件〕 师：拿出自己的学具摆一摆，把你找到的规律和同桌互相说一说。 师：谁来告诉大家这些图形的规律是什么？ 〔电脑出示数字〕那么，后面应写几？为什么？ 〔2〕稳固练习：填一填。教材第92页做一做第1、 2题 2、 教学例3： 〔1〕小朋友们，我们找到了这组图形和数的规律。那么下面这组图形中的数的规律大家能找出来吗？〔出示课件〕 师：说一说你发现的规律 〔2〕稳固练习：摆一摆。用数字卡片每三个一组，摆出有规律排列 三、拓展应用 92页小红按规律填空，怎样解答？要求学生说出规律和找规律的方法。 总结升华 我们这节课不仅发现了图形的变化规律，同时也发现了数字的变化规律。你学到了什么？ 稳固练习93页练一练 板书设计： 找规律 ——数字规律 9 18 27 36 ( ) 〔 ) 64 56 48 40 〔 〕 〔 〕