教师与家长沟通转化案例.docx

word 不写作业的孩子 教师：友美 刚，男， 11 岁，小学五年级学生。成绩较差，不遵守纪律，上课总是搞小 动作，注意力不集中。不肯写作业，常因不写作业而旷课。常干扰同学上课，爱 拿别人的东西， 同学们不喜欢他。 他自己抱着破罐破摔的态度， 不承受同学的帮 助。父母是个体经营者，无暇顾与他的学习，发现问题既态度粗暴，动辄出手。 他不遵守纪律， 干扰同学上课， 爱拿同学的东西， 有的同学对刚的屡教不改 而排斥他，看不起他，有的甚至讥讽和挖苦。这使他对班集体产生抵触情绪，而 不承受同学的帮助。 由于贪玩， 完不成作业而旷课， 又不愿意承受同学的帮助， 学习成绩越来越差， 导致恶性循环， 没有了学习兴趣。 在学校中无法获得成功的 体验，结果是自信的丧失，从而丧失了对整个学校生活的兴趣。 刚的父母是个 体经营者， 工作时间和作息时间都不固定， 少有时间顾与孩子的学习。 可一旦发 现孩子旷课或不完成作业，就态度粗暴，大打出手。这种方式令刚反感，产生逆 反心理。 辅导方法： 1 、个别面谈。常与刚作个别面谈，以全面了解其心理状况，问题行 为产生的心理原因。 在谈话中了解到， 其实刚也想完成作业，