《加减混合计算》同步试题及答案解析.docVIP

word版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 新课标人教版一年级数学上册《加减混合计算》同步试题 一、填一填 考查目的：考查学生根本计算方法的掌握情况，强调用前两个数计算的得数和第三个数进行计算。 答案：7，10? ???8，6? ???5，9? ???7，3 解析：帮助学生回忆连加、连减、加减混合的计算方法，并能够熟练掌握。注意用不同的线区分加法和减法。 二、看图列式 考查目的：考查学生的识图能力，以及对连加、连减与加减混合计算意义的理解，能够正确利用两步算式表示具体的问题情境。 答案：8－3＋2＝7? ?3＋2＋1＝6? ?7－3＋5＝9? ?10－3－2＝5 解析：通过具体情境，加深学生对连加、连减与加减混合计算的意义的理解，稳固计算方法。在理解图意的过程中，确定整体是几，对于一年级学生来说具有一定的难度。第1幅图和第3幅图注意引导学生理解算式给出的8、7所表示的意思，第4幅图注意引导学生弄清原来有10个苹果。 三、口算 4＋4－1＝? ? 6＋3－5＝? ? 8－2－3＝? ? 3＋3＋4＝? ? 10－2－0＝? ? 9－5＋3＝ 3＋2＋4＝? ? 6－4＋5＝? ? 9－4－2＝? ? 7－7＋8＝? ? 5＋0＋4＝? ???2＋5－3＝ 考查目的：考查学生的计算能力。 答案：7? ?4? ?3? ?10? ?8? ?7? ? 9? ?7? ?3? ?8? ? 9? ?4 解析：培养学生认真审题，看清运算符号，正确计算的能力。注意一：针对学生的不同情况，引导学生根据自己的实际需要写出第一步计算的得数。注意二：关注学生计算情况，以学生计算中出现的错例为素材，引导学生辨析、说理，稳固计算方法。 四、填上适宜的运算符号 4＋32＝9? ?? ?10－55＝10 4＋32＝5? ?? ?10－55＝0 考查目的：考查学生的观察能力和计算能力。 答案：＋? ?＋ ? ?? ?－? ?－ 解析：每组中的两道题既有相同点，又有不同点，通过引导学生观察、发现，并根据不同的计算结果填上适宜的运算符号，使学生切实体会运算符号在计算中的作用，引导学生在计算过程中，不仅关注数，还要关注运算符号。 五、在里填上＞＜或＝ 8＋2－17? ?1＋6－44? ?9－3＋17? ?6＋4－99? ?6＋A－A9 考查目的：考查学生的计算能力，并通过比大小考查学生对数的认识。 答案：＞? ?＜? ?＝? ?＜??＜ 解析：不仅要求学生能够正确进行连加、连减和加减混合计算，而且要求学生能够理解题目要求——用左边算式的计算结果与右边的数比大小。注意引导学生掌握解决此类问题的方法，建议学生将算式的结果清楚地写在适宜的位置，便于比拟。最后一题帮助学生切实理解加减混合的意义，渗透代数思想。 六、在〔? ?〕里填上适宜的数 10－2－〔? ?〕＝2? ?? ?〔? ?〕＋4＋3＝9? ?? ?5－〔? ?〕＋5＝7?? 7＋〔? ?〕－4＝6? ?? ???7＋〔? ?〕－〔? ?〕＝5 考查目的：考查学生对算式意义的理解以及计算能力，渗透算式各局部之间的关系。 答案：6? ?2? ?3? ?3? ?答案不唯一 解析：填未知数的练习要求学生对算式所表示的意义，以及算式各局部之间的关系有清楚的认识，具有一定的难度。此题要求学生填写两步计算中的未知数，难度又有所提高。通过这个练习，引导学生感受解决问题的方法，如：把能算的先算出来。