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主题归纳·能力提升 学科素养·技法支招 单元提升课 第一单元 【单元主线】 1.文明的产生与早期发展 (1)农业和畜牧业的产生是人类文明产生的前提,人类从食物的采集者变成食物的生产者。随着生产力水平的提高和社会分工的扩大,私有制出现,社会阶级产生,在此基础上国家开始形成并且出现了文字,它们都是人类文明诞生的基本标志。 (2)世界上形成了古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国和古代希腊等最早的文明,这些文明基本独立发展,形成了各具特色的文化传统,表现出明显的多元特征,对世界文化发展产生了深远的影响。 主题归纳·能力提升 2.古代世界的帝国与文明的交流 (1)农耕文明的优势使古代埃及文明和西亚文明获得了稳步扩大范围和影响的潜能;古代希腊利用自己的组织能力、航海技术等向周边地区殖民,建立了众多的城邦国家。古代文明各自的扩展,使不同文明区相互连接起来,这是大帝国兴起的重要条件,并最终推动了波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的兴起。 (2)由于历史环境的不同,埃及、印度、希腊和中国等古代文明呈现出多元发展格局。不同地区的文明,随着历史的发展不断加强交流,并相互影响。人类文明交往的方式主要有暴力冲突与和平往来两种,东西方的交往使主要文明区从孤立、分散到联系、交往。丝绸之路促进了汉朝和罗马帝国之间的经贸和文化交流。 专题　古代地跨欧亚非三洲的大帝国 1.波斯帝国: 公元前330年被马其顿国王亚历山大征服 灭亡时间与征服者 继承西亚地区传统君主专制制度,地方实行行省制 统治方式 公元前6世纪 兴起时间 古代波斯人 最早居民 伊朗高原濒临波斯湾地区 地理位置 2.亚历山大帝国: (1)亚历山大东征。 ①开始:公元前4世纪晚期,亚历山大率军进攻波斯帝国。 ②战果:历经10年征战,建立了西起希腊,东到印度河流域,北抵中亚,南达埃及,地跨欧、亚、非三大洲的帝国。 (2)对亚历山大东征的评价。 ①消极意义:亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难。 ②积极意义:东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇;加强了东西方之间的经济联系和贸易往来;亚历山大在帝国境内建造的几十座新城后来成为新的经济文化中心。 3.罗马帝国: (1)斯巴达克起义:公元前73年,斯巴达克奴隶起义沉重打击了奴隶制,加速了罗马共和国的衰落 (2)内战:公元前49年,凯撒夺取政权,不久被谋杀。公元前31年,屋大维在内战中获胜,首创“元首制”,掌握了最高统治实权 衰落 公元前3世纪初,罗马征服了意大利半岛。公元前2世纪,罗马成为整个地中海地区的霸主 对外 征服 公元前509年,罗马建立了共和国 建立 罗马 共和国 3世纪,罗马陷入长期的政治、经济大危机。4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年,西罗马帝国被日耳曼人灭亡 衰亡 罗马帝国在1-2世纪空前繁荣 鼎盛 公元前27年,罗马共和国演变为罗马帝国。地跨欧亚非三洲 建立 罗马 帝国 【素养特训】 1.(唯物史观——社会存在与社会意识的关系)古罗马宗教中的神祇来源很广泛,其中包括来自古希腊神话中的战争与智慧之神密涅瓦、爱与美之神维纳斯等。这种文化现象出现的直接原因是(　　) A.罗马宗教信仰有包容性 B.罗马奴隶制经济的发展 C.罗马帝国不断向外扩张 D.基督教不断发展与完善 【解析】选C。根据材料可知,罗马宗教中的很多神祇来源于古希腊神话中的神,结合所学罗马发展史可分析得出,罗马曾经征服过希腊的诸多地区。为了有效控制新扩占的地区,罗马帝国采取了很多措施,吸收了希腊文明的较多成果,包括法律、宗教、神话等,故选C。 2.(家国情怀——学习和探究历史价值,关注现实问题)“一带一路”倡议成为社会热点。某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、丝绸之路、马可·波罗来华等素材,他们研究的主题是(　　) A.文明的冲突与融合　　　　 B.中外经济文化交流 C.帝国的扩张与崛起 D.中华文明的吸引力 【解析】选A。亚历山大东征是古代文明交流方式中的暴力冲突,丝绸之路、马可·波罗来华是古代文明交流方式中的和平交往,反映了古代文明的冲突与融合,故A正确;亚历山大东征不涉及与中国的关系,排除B;C仅符合亚历山大东征,排除;材料并非强调中华文明的历史地位,故D错误。 学科素养·技法支招 【典例示范】 波斯帝国相继征服了巴比伦、埃及、色雷斯和小亚细亚希腊城邦等,波斯人统治期间,希腊、小亚细亚和波斯的多种文化间实现了和平共处和相互适应,开始了希腊化的进程。这反映了(　　) A.希腊文明产生得益于波斯帝国的征服 B.战争客观上加速了东西方之间文明交流 C.战争深刻影响了东西方历史发展进程 D.波斯帝国是东方文明的继承