作文之按照地点顺序来写游记作文.docxVIP

依据地点次序来写的游记作文 【篇一：常有的写作次序】 常有的写作次序 常有的写作次序有 5 种： 一、准时间先后次序写。写人、写事、写景时，常有的是以时间的先后为次序记述。 二、按地点变换的次序写。常用于写游记、观光记、活动。 三、按事情发展的次序来写。按事情的因由、经过、结果的次序来写。 四、按不一样内容的类型次序写。 五、按总述与分述的次序写。 １．先分后总。 ２．先总后分再总。 先总后分。 另一种建议是：常有的写作次序有：时间次序、空间次序、事情发 展次序、逻辑次序。总述与分述不属于写作次序，而是属于文章结构。文章结构有：总分结构、分总结构、总分总结构 常用的写作次序有哪些呢？ 1）依据事情发展次序（因由 → 发生 →发展 →高潮 → 结果）组织资料，即先发生的状况先写，后发生的后写。这类安排资料的方法又 叫做 “正叙 ”或“正叙 ”，是最常用的一种记述次序。 (2 ）依据时间先后次序（早 → 中 →晚，前 →中→ 后）组织资料。即以时间推移为序，将文章要用的各个资料串成一体，或将情节发展 的各个阶段连接起来，使文章形成一个完好的整体。 无论是写一件事还是几件事，无论是经过一件事写人还是经过几件 事写人，也许写景，写活动，写观光记、游记 ?? 都可以采纳这类次序写。依据时间先后这条比较单纯的次序写，简单执简驭繁，使文章井井有条，让读者读起来，既方便顺畅，又简单领悟。 3）依据空间变换次序组织资料。即依据方向、地方或地点变换来安排资料，决定资料先写后写的次序。 4）依据事物（或内容）类型次序组织资料。即面对众多的事物（或内容），把同类的放在一起，而后一类一类地写，写完这一类再写那一类。 (5 ）依据事物（或内容）几方面次序组织资料。 除以上五种写作次序以外，还有 按概括详尽次序（概括 →详尽、具 体→概括）， 按总述分述次序（总 →分、分 →总、总 →分 →总），按因果次序（因 →果、果 → 因），按前后比较次序， 按问答次序， 按作者感情变化次序， 按事物特色次序， 按整体到部分的次序， 按生长次序等组 织资料的形式。 【篇二：准时间次序写的作文】 漂亮的校园 我们的校园固然不过地球上一个很小很小的角落，可她在我的内心倒是那样的宽广艳丽。 春季像童话里奇异的仙女，所到之处，都会 积雪消融，树木萌芽，鲜花开放，冬眠的动物张开惺忪睡眼 校园里的万物都开始了新的生命。 夏季，烈日似火，炙烤着大地，我们学校的月季花顶着炎炎烈日， 自告奋勇，张开了自己漂亮的花瓣，并且开的那么娇艳，好象正在 举行比美大赛。校园里各处桃红柳绿，闲步校园的合欢树阴下，顿 觉一阵阵凉风迎面扑来。 。 冬季，树木已经落光了叶子，风呼呼的刮着。但这其实不可以掩饰校园的美。一场大雪过后，那树木和楼房都换上了雪白的银装，整个校园成了粉妆玉砌的世界。下课了，同学们都抵达了操场上，堆雪人打雪仗，欢笑声都快把树上的积雪震落了。冬季的校园令人流连忘返。 我们的校园一年四时都很美。能在这样的学校里学习生活，我真感觉幸福。 门前竹园 我家门前有一处竹园，密密丛丛地长着旺盛的竹子。 竹园是鸟儿们的天堂。清早，天还没有亮的时候，鸟儿们就快乐地唱起歌，上千只鸟一起唱，就忧如小朋友在排练大合唱；躺在床上，听着窗外鸟儿的欢叫，忧如我也变为了一只小鸟和他们一起在唱歌。正午，飞倦了的小鸟钻进凉快的竹林，美美地睡上一个午觉。当夕阳西下的时候，竹园里又喧闹起来，鸟儿们都回家了，叽叽喳喳的 在告诉伙伴一天的新闻。我很希望有一对小鸟的翅膀能飞上蓝天，看见很远的景色。 竹园一年四时都是绿的。春季，雨后的竹笋纷纷从泥土底下钻出来，拉着春姑娘的手，给竹园增加了新绿。夏季，竹子长得生气勃勃，浓浓的让你望也望不透。秋季，竹叶、竹枝轻轻泛黄，但仍一身绿装。冬季，竹子一点也不怕冷，一场大雪后，轻轻一摇，那绿就在你眼前一亮，让人精神。 门前有个竹园，真好！ 【篇三：按方向次序描述教室的作文】 按方向次序描述教室的作文 我们的教室干净整齐，墙壁洁白无暇，四周墙壁下面漆有淡绿色的油漆墙裙，给人一种雅观大方的感觉。教室前面的墙壁上是一块长方形的大黑板，那是老师向我们教授知识的地方。黑板的左侧是一排整齐的书架，里面应接不暇地放着各种书刊，让我们游览在知识 的海洋里。教室的左墙分外惹人注视，它内容丰富，有 “作文园地 ”、“小学新手册 ”和 “评比栏 ”。 “作文园地 ”里贴着一张张色彩娇艳、字体俊秀、图画漂亮的作文，供同学们交流学习心得。 “评比栏 ”里插 着一枚枚象征同学们学习成绩的小红旗。鼓舞着我们不停进步！教室的右墙上有四扇大窗户，镶嵌在窗框上的一块块玻璃，被擦得干 净透亮。玻璃窗下面是 “少儿小天地 ”，里面有好多玩具和各种植物，让我们在嬉戏中认识各种知识。站在讲台上往下看，一排排课桌椅 摆列的整齐整齐，教室