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二年级上册语文个人教学工作计划 一、学情分析 ( 一 ) 接手班级整体情况 1. 基本情况分析 本班 53 名学生，其中男生 27 人, 女生 26 人，学生分别来自区内学校附近新市民和外 来务工子女，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力存在一定的差异。通过一年的学 习，学生已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识掌握还不熟。学优生对汉语 拼音掌握较熟练， 能正确拼读、 书写，学困生掌握相对较差。 少数孩子拼音没有真正过关， 基础知识较薄弱，语言表达能力较差。 2 上学期期末学生考试情况分析 整个班级的书写整体都比较差，卷面不整洁，字迹不工整，看图写话能力相当欠缺， 去年的期末考试卷， 看图写话留空白的就有好几个， 还有十多个虽然写了但只有一行多点， 一两句话且句子还有各种问题，可见学生平时的学习效率是比较低的，课外也几乎没有啥 阅读量。还有部分学生自我要求不高，没有良好的学习习惯，对阅读兴趣不高，懒于与他 人交流，学习比较被动，需要老师、家长多关注、多鼓励、多督促、多提醒，期望经过本 学期的学习，这些学生都能有所进步，有所收获。另外，本班的常规纪律是非常糟糕的， 据了解学生都比较疲软，上课在听讲的人很少，这也是导致学习起不来的非常重要的一个 原因。所以，接手这个班级后，我重点想要改观的是：规范常规，让纪律好起来；规范书 写，让作业整洁起来；培养阅读习惯，让学生学起来。 （二）任教班级潜能生名单及原因分析（靶向矫正） 班上潜能生名单：王俊涛 贺希航 周琪川 李林骏 毛宇晨 陈雨泽 顾骏熙 李林骏 李意平 , 这几个孩子由于课堂上学习兴趣不高，注意力不集中，阅读理解能力和 写话水平较差，导致学业成绩不理想，为了提升他们的学业成绩，做到以下方面： 1. 关心爱护潜能生， 注意激发学习兴趣。 上课时有针对性提问， 关注学生的学习状态， 耐心回答潜能生的提问，每天作业及时批改，及时指出优缺点，肯定他们在学习上取得的 一点点进步，不失时机的激励他们产生“想学”愿望。 2. 激发潜能生学习兴趣，诱导他们“爱学” 。课堂上分层次设计问题。对不同层次的 学生提出不同的要求，对潜能生提出的问题浅显些，提高他们的学习兴趣。促使他们在各 自的基础上向更高的层次努力。多发现潜能生的“闪光点” ，哪怕一星半点，及时多表扬 多鼓励，帮助学生树立信心，提高学习的兴趣。 3. 改进潜能生的学习方法，由“能学”转为“会学” 。 加强学习方法和学习习惯的指 导与培养。潜能生在很多时候是学习方法不好，没有养成良好的学习习惯。老师要针对潜 能生的个性特点，注重知识与技能的同时，多加强学习方法的指导，多培养其养成良好的 学习习惯。 4. 多与家长沟通交流，取得家长的配合，提醒家长对孩子要多鼓励，多正面引导，让 他们能自觉勤奋学习、积极向上。 二、提质目标（一人一标） 1. 上期一分两率及名次 平均分 88.73 优秀率 19.23% 合格率 98.07% 2. 本期预期达到一分两率名次 平均分： 89 分 优秀率： 25% 合格率： 98100% 提升 3 名 三、提质措施 （一）“三课四学”践行 1. 认真落实 “三课要求”。优化教学方式， 提升课堂教学的质量和效益。 在单元课上， 带领学生梳理本单元内容要点，让学生建构单元体系。学时课上，找准语言文字训练点， 在课堂上精心设计问题，鼓励学生独立思考、质疑问难，提高课堂教学效率。整合课中， 注意整合课中的能力提升训练，达到总结提升的效果。 2. 认真落实“四学”要求。首学培养学生自主阅读、独立识字、质疑的能力和习惯。 课前预习课文时要求学生先自主学习生字生词，通过注音、朗读、组词、文中勾画等形式 展开，课前几分钟进行预习效果检测。互学中通过同桌互助，相互帮扶，相互讨论，互相 启发达到学习效果倍增效应。本学期在同桌两人合作学习的基础上慢慢开始逐渐着手成立 四人小组，主要用于合作讨论、监督与学习。在群学中，建立好发言、讨论、问题研究的 常规，让孩子