《个人与团队管理》课程试题库说明.docVIP

“个人与团队管理”课程试卷库说明 “个人与团队管理”课程于2009年初进行改版修订，第二版教材 的知识结构与前版教材相比较，有一定程度的改变。为了更加契合 新版教材的知识点体系，确保这两门课程的考核能够顺利进行；同 时为了适宜“机考”形式，通用管理能力认证工程组启动了“个人与团 队管理”课程新试卷库建设工程。新试卷库已于 2018年春季正式运 用于课程终结性考试中。 一、 试卷库命题依据 本课程命题的依据是“个人与团队管理”课程教案要求、教案大纲 （《通用管理能力认证标准》、《通用管理能力教案大纲》）和中 央广播电视大学出版社、清华大学出版社联合出版的教材《个人与 团队管理》（第二版）（上册、下册）（英国 Corinne Leech、 Karen Holems等著，天向互动教育中心编译）。 命题范围不超过“个人与团队管理”课程的教案大纲和考试说明的 要求。 二、 试卷库规模 本课程试卷库总体能够覆盖教案大纲要求掌握的每门课程的全 部内容，包括从不同角度考查的试卷。试卷库总量为 1000道题， 包含800道单项选择题和200道案例单选题。 表1通用管理能力试卷库及数量分布情况 课程名称 题型 题目数量（道） 个人与团队管理 一、单项选择题 800 二、案例单选题 200 总计 1000 三、 考核知识点选取 本课程共设定100个考核知识点，从上册和下册中各选取 50 个。根据教案大纲的要求，在选取考核知识点时，主要是按照了 解、掌握、重点掌握这三个层级来选取，对应比例为 2 : 3: 5，即 在课程的100个考核知识点中，“了解”程度的考核知识点有20个， “掌握”程度的考核知识点有30个，“重点掌握”程度的考核知识点有 50个。（考核知识点的具体内容参见附录一） 考核知识点的选取贯穿了教材内容主线，兼顾了各单元、各章 节的重要知识点，同时突出教案重点，有利于提高教与学的针对 性。 四、 试卷库样例解读 在课程设定的100个考核知识点中，有 80个考核知识点为单 项选择题考核知识点，每个考核知识点给出 10道题目，构成试卷库 800道单项选择题；有 20个案例单选题考核知识点，形成试卷库 200道案例单选题。 （一）单项选择题试卷库示例 以考核知识点“GSK26头脑风暴法的步骤”为例。此考核知识点 的具体内容参见教材《个人与团队管理》（上册）（第二版）第 10 页。教材中的描述如下（原文）： “头脑风暴法是一种普遍应用的思考工具和方法，正确地使用头 脑风暴法可以为我们带来很多的收益。头脑风暴法分为个人头脑风 暴法和团队头脑风暴法。团队头脑风暴法是一种利用集体智慧思考 和解决问题的团队创新性思维方法。” “头脑风暴法阶段一：此时需要笔和纸，当出现某些想法时，可 以较为方便地记录下来。 尽可能地多提一些想法； 让思想自由翱翔，不要怕会有荒谬的想法产生； 简要记下这些想法一一尽可能快地记下来，这样就不会打断 思路； 不要判断、批评或思考（这些都是第二阶段的工作）； 在已有想法的基础上形成新想法——对上一个想法进行一些 修改就可以形成另一个想法； 不要踌躇一一在这一阶段一定要多提想法，一直到提不出新 想法为止。 头脑风暴法阶段二：该阶段要挑出需要保留的想法并剔除那些 无用的想法。 仔细检查所有想法，划掉那些不需要的。在去掉这些想法的 时候不要仓促行事，先要判断能否利用这些想法，如果能就 需要思考应该如何利用。 考虑剩下的想法，并根据价值或有用性对这些想法进行编号 排序（你可以根据顺序重新写一份）。 然后就可以继续工作，处理剩余的想法。” 下面给出几道涉及此考核知识点的题目： 1:关于头脑风暴法的第二个阶段，做法不正确的是( )。 (A) 对那些提出荒谬想法的人进行批评教育 (B) 挑出需要保留的想法，并剔除那些无用的想法 (C) 仔细考虑剩下的想法并根据价值或有效性进行编号 (D) 继续工作，合理处理剩下的想法 解读：B、C、D选项在教材中均有体现，“对那些提出荒谬想法 的人进行批评教育”不是第二阶段的工作。答案为 A。 2 :关于头脑风暴法，说法不正确的是()。 (A) 头脑风暴法是一种创造性的思维方法 (B) 在头脑风暴法中不切实际的想法是坚决不允许的 (C) 头脑风暴法是一种培养创造力的方法 (D) 头脑风暴法既可以应用于团队，也可应用于个人 解读：答案为B。第一阶段第二步“让思想自由翱翔，不要怕会 有荒谬的想法产生”，可见即使是不切实际的想法也可以提出 来。 3 :在王总主持的一次会议上，为解决一个问题，他建议大家提 出各种各样的想法，想法越多越好。王总的这个建议体现了头脑风 暴法的()的特点。 (A) 排除评论性批判 (B) 暂不评论 (C) 鼓励“自由想象” (D) 改进观念 解读：题干“提出各种各样的想法，想法越多越好”体