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(选考)2021版新高考地理一轮复习 第十章 区域可持续发展 第36讲 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例教学案 湘教版
(选考)2021版新高考地理一轮复习 第十章 区域可持续发展 第36讲 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例教学案 湘教版
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(选考)2021版新高考地理一轮复习 第十章 区域可持续发展 第36讲 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例教学案 湘教版
第36讲 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例
1.湿地的含义
(1)定义:水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
(2)分类eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(天然湿地:沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区、, 河流、湖泊等,人工湿地:水库、稻田等))
(3)特点
①地表常年或经常有水,属于陆地与水体之间的过渡带。
②分布广泛,类型多样。
2.“地球之肾
(1)湿地生态系统的特点:具有较高的生产力和丰富的生物多样性。
(2)湿地的生态效益
eq \a\vs4\al(“地球之肾”,“生命的摇篮,“鸟类的乐园”)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(提供水资源、调节气候,涵养水源、调蓄洪水,美化环境、净化水中污染物质,保护生物多样性))
3.湿地资源问题
(1)湿地资源问题
(2)洞庭湖萎缩eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(原因:泥沙淤积严重,大规模围湖造田,影响:洪涝灾害日趋严重、航道断航、生态环境问题,增多))
4.保护湿地
(1)必要性:湿地资源的破坏,严重威胁到居民的生存环境和区域的持续发展。
(2)重要性:合理利用湿地资源,将会给我们带来更多的综合效益,提供更好的生存环境.
(3)措施
地区
具体措施
洞庭湖
长江流域实行退耕还林、封山育林、退田还湖、平垸行洪、以工代赈、移民建镇、加固干堤、疏浚河道等措施
三江平原
采取退耕还林、还草、还湿地等措施
微点1 湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统,其中,湿地是价值最高的生态系统.
微点2 湿地除具有强大的生态功能外,还具有很高的经济价值,如提供粮食、药材、工业原料、农副产品等,被称为“资源的宝库”;同时又可提供航运和旅游场所.
微点3 湿地保护的两大原则
(1)保护与开发并重、协调一致.
(2)湿地既是自然资源,又是环境资源,要特别重视湿地的环境作用。
湿地及其保护
(2018·高考全国卷Ⅰ)阅读图文资料,回答下列问题。
乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响,乌裕尔河下游排水受阻,成为内流河。河水泛滥,最终形成面积相对稳定的扎龙湿地(如图)。扎龙湿地面积广大,积水较浅.
(1)河流排水受阻常形成堰塞湖,乌裕尔河排水受阻却形成沼泽湿地。据此推测扎龙湿地的地貌、气候特点。
(2)分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定,乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。
(3)指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化,并说明原因。
(4)有人建议,通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河。你是否同意,并说明理由。
【图解思路】
【尝试解答】 (1)地势平坦、开阔。气候较为干旱(蒸发能力强)。
(2)降水量基本不变化,蒸发量逐渐增大,二者数量关系由降水量大于蒸发量最终变为降水量等于蒸发量。
(3)变化:水中含盐量逐渐增加。
原因:河水不断为湿地带来盐分(矿物质);随着湿地水分蒸发,盐分(矿物质)富集(最终饱和).
(4)同意,可防止盐分(矿物质)富集;减少泥沙淤积;扩大鱼类种群规模;减轻水体富营养化.
不同意,应减少对自然的干扰;保持湿地水量稳定;保护生物多样性;维护食物链完整(保护丹顶鹤);防止湿地环境变化.
1.沼泽湿地形成原因的分析方法
沼泽湿地的形成一般着重分析降水量(水位季节变化)、蒸发量、下渗量、排泄能力、水网密度等要素.举例如下:
(1)三江平原地区沼泽地形成的主要原因:气候湿润,降水较丰富;地势低平,排水不畅;气温低,蒸发弱;冻土发育,不易下渗.
(2)青藏高原湿地的成因:海拔高,气温低,蒸发量小;冰川积雪融水较多;低洼地易积水;地下冻土层厚,不易下渗.
(3)长江中下游平原湿地的成因:降水丰富;河湖较多,地表水丰富;地势低平,洪水易泛滥,排水不畅。
2.湿地资源的主要功能
3.湿地资源问题及产生原因
(1)问题:天然湿地数量减少、质量下降,生态功能和效益下降,抵御自然灾害的能力降低.
(2)产生原因:主要从自然原因和人为原因两方面入手.
①自然原因:湿地减少本身是一个自然演化的过程,如沉积物的长期积累会自然充满湖泊,失去湿地的形态与功能,但这一自然过程十分漫长.
②人为原因:近代人类活动的干预,极大地加速了湖沼消亡的过程。湿地消亡的人为因素见下表:
人为因素类型
结果
土壤侵蚀
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