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《真情的回报》教学设计 《真情的回报》教学设计 PAGE / NUMPAGES 《真情的回报》教学设计 《真情的回报》教学设计 、能给课文分段，并说出段落大意。 、通过对具体的语言文字的阅读品味， 理解文题包含的意思，懂得诚实勤奋的劳动可以换难忘的关怀与爱意。 【教学重点难点】 重点 、正确、流利、有感情的朗读课文。 、学会本课生字，理解生词。 、通过对语言文字的阅读品味，懂得只有诚实勤奋的劳动才能换来难忘的关怀与爱意。 难点 、给课文分段，并概括段落大意。 【教学准备】 投影 【拟定课时】 3 课时 第一课时 【教学要点】 、正确、流利、有感情地朗读课文，了解大意。 、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。 【教学过程】 一、揭题设疑 、导入 在生活中，我们免不了要互相帮助，我们中国古代就有过这样 的话：人贵在诚。今天我们就一起来学习《真情的回报》 。 、板书课题，设疑：“回报”是什么？谁对谁付出了真情？谁给予谁回报？ 二、初读课文，了解大意 、带着问题朗读课文。 要求：标出节次，划出生字词；找处难读的地方。 、解疑： 小男孩对订户们付出了真情；订户们给予小男孩回报。 三、学习生字 投影出示：推荐逛街凑钱恢复 帐单锃亮积压目瞪口呆 、根据课后生字表的注音自学生字词。 、检查自学情况。 、再读生字。 、齐读。 、当小老师领读。 、理解词义。 四、指导朗读 、提出自己认为难读的句子。 、指导朗读。 、学生练读，指名读。 、划分段落。 五、指导写字 、仔细观察字的写法，找出自己认为难写的字。 、重点指导“荐”、“帐”。 、学生描红、临写，教师巡视指导。 六、课后作业 、熟练、有感情地朗读课文。 、练写生字。 第二课时 【教学要点】 、有感情地朗读课文。 、通过具体的语言文字，懂得诚实的劳动换来的是别人的关怀与爱意。 【教学过程】 一、质疑导入 课文为什么以“真情的回报”作为题目？ 二、精读课文 、指导朗读第 7 节、第 1 节 ⑴自读第 7 节，思考：我的真情体现在哪里？ ⑵导入开头：到底是什么原因使我对送报纸这项工作如此兢兢业业呢？ ①自读第 1 节，思考：我为什么不得不为家里挣钱？我是怎样得到这份工作的？ ②解疑。 ③朗读本节，体会每句话的意思。 2 、指导朗读 2--6 节。 ⑴小组交流讨论：朗读这部分，找出我得到了什么样的回报，并划下来。 ⑵全班交流，逐一找出。 渐渐地，我熟悉了每一位订户，他们对我都非常客气。 送了 8 个月的报纸，我这条送报线路上的订户就从 36 家增加到 59 家。增加的订户大多是由原有的老订户推荐而来。 这样，交了报费后，我总能得到一笔和送报费相当的小费。 屋子中央，是一辆崭新的自行车。 ①指名回答。 ②自由读读这几处，看看订户们的态度有什么变化？（订户们 对我越来越好。）订户们为什么对我越来越好？ （我对工作十分负责， 对我的了解不断加深，发现我是个好人。 ） ⑶再读这部分，思考：订户们在圣诞节时为什么送我一辆自行 车？ 指名逐节读 3、4、5 节。 ⑷指导读好第 5 节。 ①自由读，划出体现自行车“新”的词。 ②指名读。 ③齐读。 ⑸此时此刻，我的心情十分激动，大家又谈论了什么？ ①同位互读，体会人物说话的语气。 ②指名读第 6 节。 ③齐读最后一句：“你是我们遇到过的最后的送报人” 。 三、通读全文 、学生通读全文，把握小男孩和订户们的关系发展。 、解开课题悬念：课题为什么叫“真情的回报”？ 是指谁的真情换来谁的回报？ 四、布置作业：抄写课后词语。 第三课时 【教学要点】 、继续指导朗读课文。 、迁移训练：续写课文。 【教学过程】 一、指导朗读 、学生自由朗读课文。 、逐节指名读，教师及时指导。 、读了这课，你受到了什么启发？结合自己的实际，与之作 对比。 二、迁移训练：续写故事 、激情：课文中的故事虽然平常却很感人，告诉了我们对待别人要真诚。在“我”收到订户们的自行车后，我的经历又将如何，与订户们的关系会怎样发展？充分发挥你的想象，续写课文。 、分组交流，讲讲自己的故事。 、班中交流，当众讲讲自己的故事。 、写下来，教师巡视。 、指名读续写，师生及时修改。 、同位相互修改。 三、布置作业 修改所写文章。 【板书】 真情的回报 真诚地服务 “我”订户 难忘地关怀与爱意