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(三年级语文教案)《海底世界》的教案 (三年级语文教案)《海底世界》的教案 (三年级语文教案)《海底世界》的教案 《海底世界》的教学设计 三年级语文教学设计 导练目的： 一、能理解课文内容，运用学过的方法来归纳各段意。 二、能剖析要点段的构造形式，并给它分层；能仿学其方法 ，给供给的总述句补写分述部分。 三、能理解、累积本课的象声词。 四、使学生认识海底是一个风景奇怪、物产丰富的地方。激发学生热爱自然，探究海洋神秘的兴趣。 导练要点：进一步认识总分构造段的方法，掌握课文内容。 导练难点：指导仿写。 导练过程： 一、启迪讲话，提示课题。 １、同学们，你们见过海洋吗？你可知道海洋深处是如何的吗？今日，老师带你们到海底去一趟，领会一下海底的风景和物产。 ２、看录象，听朗诵，想象海洋的深处是如何的？ 二、自学课文，思虑： １、课文开头提出了一个什么问题？哪个自然段归纳地回答了它？ ２、课文哪几个自然段侧重写 “风景奇怪 ”？哪几个自然段侧重写 “物产丰富”？ 三、导读课文第一自然段 １、齐读第一自然段，思虑：整篇课文回答了哪一个问题？（海洋深处是如何的？） （板书：海洋深处如何） ２、作者用一设问句，提出问题，惹起全篇。 四、导读课文第二、三自然段 （一）导读第二自然段 １、指导朗诵第二自然段，想想： １）这个自然段有几句话？可分几层？谈谈每层的意思？ （有四句话，分三层，第一、二句为第一层；第三句为第二层；第四句为第三层。） ２）它环绕海底的什么风景来写？ （板书：海底安静，越深越暗，光点闪耀） ２、当海面波浪汹涌时，海底是如何的？（安静） ３、理解词语： 波浪汹涌：形容大波浪相互撞击。常用来比喻阵容浩荡，气概宏伟。 依旧：仍旧，和本来同样。 安静：环境或心情平和沉静。 闪耀：光明摇动不定，忽明忽暗。例：江面上隐约闪耀着夜航船的灯光。 器官：生物体中能担当某种独立生理机能的部分。 ４、让学生用 “安静、黑暗、闪耀 ”说一句完好的话来归纳段意。 小结：经过海面和海底的比较，我们知道海面波浪汹涌，而海底又安静又黑暗。从比较中能够知道海底的风景是奇怪的。 （二）导读第三自然段 １、提出问题让学生自学：本段有几句话？每句讲什么？ ２、指引学生理解句意： １）第一、二句告诉我们什么？（海底其实不是没有声音的）理解 “能否 ”并换词练习 ２）海底为何会有声音？（海底的动物经常在窃窃私议） ３）理解词语 窃窃私议：形容声音渺小。 嗡嗡： 啾啾： 汪汪： ４）段中哪句话详细写了海底的各样声音？（第四句）作者分别把各样声音比作什么？（像蜜蜂嗡嗡，像小鸟啾啾，像小狗汪汪，像在打鼾。） ５）出示练习： 仍旧子，写几个描绘声音的词： 例：叮咚 ３、议论：第三自然段的五句话是如何连起来的？构成一个什么构造段？出示图解，帮助学生理解： １ ２ ３ 问 答 总 总述（海底有声音）  ４ ５ 分 分 分述（有什么声音）