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《翠鸟》教学反思 《翠鸟》教学反思 《翠鸟》教学反思 《翠鸟》教课反省 抓住事物的特色来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色娇艳，身材娇小玲珑的特色，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特色时，抓住 一动不动地等候、 贴着水面疾飞， 表现了它的灵巧和动作矫捷。 作者的察看次序和描绘方法： 对于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不一样色彩；对于翠鸟捉鱼，是 依据凝视、等候、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描绘的。翠鸟就蹬开苇秆，像箭同样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。蹬开、像箭同样、叼起、贴着水面说明都是一顷刻之间进行的。这几个动作联系在一同，突出了翠鸟捉鱼的快速、矫捷的特色。在讲堂教课中，我重视对学生进行朗诵训练，使学生在读中感悟，在读中加深理解。 １、我指引学生先借助拼音自己把课文读正确，读通畅。 再进一步弄清楚每一句、 每一段写 了什么。而后，经过频频朗诵，想象翠鸟小巧、漂亮、可爱的样子，以及奇妙、神速地捉鱼 的动作。在学生念书的过程中， 要一直松手让他们自己去阅读、 思虑、想象。在这个基础上， 把个人读懂的或有疑问的地方讲出来，和同学们沟通、谈论。 同时，联合形象直观生动的课 件帮助学生理解翠鸟打鱼的动作矫捷和翠鸟外形的关系。 ２、指导朗诵、背诵： 指导朗诵，采纳范读、引读等多种形式，朗诵和谈论、理解相联合，在读中感悟。朗诵翠鸟外形特色时，能够读得稍慢，柔和；朗诵翠鸟活动的特色时，能够读得适合快一点，读出翠鸟动作的矫捷。 背诵要在理解和熟读的基础长进行。 先弄清每个自然段有几句话及句子的次序， 能够板书要点词语，帮助学生记忆。