减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担“双减”方案.docx

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担“双减“ 方案 为切实减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担(以下简称“双减“)，推进基础教育高质量发展，根据〈关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见〉的通知》和《省关于印发〈省减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担实施方案〉的通知》要求，特制定本方案。 一、总体要求 全面贯彻教育方针，落实立德树人根本彳甥积极推进高质量教育体系建设,按照“校内保障、校外治理、疏堵结合、标本兼治、协同推进“的总体思路，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态,有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。 二，工作举措 (一)建设高质量基础教育体系 1.创新推进五育并举。构建虚实结合的教育教学环境，推动信息技术与德育、智育、体育、美育和劳动教育深度融合，构建“五育并举“的高质量教育体系。坚持德育为先，全面推进智慧德育，挖掘和发挥学科育人功能，推动全员全过程全方位育人，提高学生综合素质。 2.统筹推进优质均衡发展。根据区域办学特色、校本教学需求，构建区域、校本资源库，推动教育资源共建共享。加大农村学校信息化建设倾斜力度，优化网络联校应用管理，推动城乡双向互动。加大农村学校建设力度,推进城乡统一建设标准、装备配备标准,实现校际资源均衡配置。积极推进集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设，充分激发办学活力，构建优质均衡的基本公共教育服务体系，让每个孩子都能在家门口上好学。 3.全面推进规模化因材施教。开齐开足开好规定课程，丰富地方课程、校本课程。小学上午上课时间一般不早于8:30,初中一般不早于8:00。严格按课程标准零起点教学,不得随意增减课时、提高难度、加快进度。应教尽教，确保学生达到规定的学业质量标准。提升课堂教学质量，加强高效课堂研究,深化信息技术在教育教学中的应用，逐步普及智慧课堂，以大数据、人工智能辅助教学,推动个性化学习及精准化辅导，提升教学效能,实现规模化因材施教，确保学生在校内学好学足。 4.优化师资队伍配置。深入推进义务教育教师“县管校聘“，落实校长、教师交流轮岗制度，促进新优质学校成长，扩大优质教育资源，进一步缩小城乡、区域、学校间教育水平差距。 （二）强化作业统筹管理 5健全作业管理机制。强化中小学校作业管理主体责任，完善作业管理办法,加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超课标。建立作业公示制度，加强质量监督、过程监管，杜绝学科教师“竞相挤占作业时间“现象，积极探索“零作业“制度。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。 6.严格控制作业时量。班主任负责班级作业统筹管理。小学一、二年级不布 置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，每周至少安排一天无书面家庭作业；初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日要控制书面作业时间总量,清明、端午、中秋等传统节日不布置书面家庭作业。通过控制作业总量，确保小学生每天睡眠时间达到10小时，初中生达到9小时。 7.提高作业设计质量。建立智慧作业管理系统，充分运用人工智能、大数据等现代信息技术，发挥作业诊断、巩固、学I青分析等功能,将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。建立学生反馈机制和教师试做机制，把握作业的难易程度和所需时间，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，不得要求学生自批自改作业。建立作业评估机制，鼓励教师布置跨学科的综合作业，引导学生自主选择或设计作业，培养学生创新思维。 （三）加强学校考试组织管理 8.大幅压减考试次数。小学一、二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试，小学考试科目为语文、数学，初中考试科目为中考考试科目。不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习或学情调研等各种名义变相组织考试。非初中毕业年级不得组织区域性或跨校际的考试；初中毕业年级可在总复习阶段组织1-2次模拟考试，坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考。除初中学业水平考试外,不得组织任何与升学挂钩的选拔性考试。 9.规范考试命题管理。学校期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考 试难度，不得超越课程标准和学校教学进度。切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪