2018新人教版一年级下册15文具的家教学设计.docxVIP

15　文具的家 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级时期学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。要运用多种识字教学方式，创设丰硕多彩的教学情境，引导他们利用各类机遇主动识字，力求识用结合。《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美乐趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生爱好动身，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生明白得课文的要紧意思，感受人物的情感。教学中创设趣味的学习环境，用“闪电读词”和“闪电出字卡”的游戏调动学生自主识字的踊跃性。在课文阅读方面将以“朗诵”训练为主，指导学生通过朗诵熟悉生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想情感和趣味。借助顺口溜总结整理物品的方式，通过“文具认领会”和“整理书包竞赛”鼓舞学生养成爱惜文具的好适应。 课前预备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 2课时。 教学进程 第一课时 一、谜语导入，引出课题 1．谜语导入：同窗们，咱们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时刻，高高举起你们的小手，维持安静，用眼睛告知我你们明白，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去笔迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示橡皮、铅笔图像) 2．导学：咱们适才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转