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《真想变成大大的荷叶》教学案导学案设计 《真想变成大大的荷叶》教学案导学案设计 PAGE / NUMPAGES 《真想变成大大的荷叶》教学案导学案设计 《真想变成大大的荷叶》教学案导学案设计 一. 教材分析 这是一首儿童诗，展现了孩子们的夏天的美丽遐想， 洋溢着浓浓的童真童趣。 全诗共 5 节。第 1 节写夏天这位 “小姐姐”问“我”在夏天想变点儿什么； 第 2—4 节分别写 “我” 在令人神往的夏天想变点儿什么；第 5 节写“我为什么”真想变成大大的荷叶“。课文还配有精美的插图，在教学过程 中可以引导学生认真观察画面，展开合理想象，深入理解诗意。 二. 学情分析 低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应运用多种教学方法，让学生直观形象地感受美、亲近美，表达自己眼跳的世界，抒发自己的内心情怀。 三. 学习目标 认知目标：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活，驰骋想象的情趣。 . 重点与难点 重点：理解生字词，朗读、背诵课文。 难点：理解“我”为什么真想变成大大的荷叶。 五. 课型：精读课 六. 教学课时：两课时 第一课时 课时目标：学会本课生字。 有感情地朗读课文，初步理解课文内容， 整体感知。 重点难点：掌握生字。正确、流利地朗读课文。 学习过程： . 谈话导入，揭示课题。 谈话导入：小朋友们知道一年中有几个季节？是哪几个？你最喜欢哪个季节？为什么？有一个小朋友，他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望，是哪些想法和愿望呢？ 板书课题：真想变成大大的荷叶。 . 初读课文，整体感知。 学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。想想各小节各写了什么内容？ 小组交流，汇报。 三. 学习生字。 出示生字词。 热情透明绿叶游入穿梭眨眼弯弯的 荷塘一柄大伞举着嬉戏唱歌静静地 指名读、齐读、赛读。 交流衰亡生字的方法。 说说在写这些生字时该注意哪些地方。 . 课堂检测。 拼写词语。 写出下面各字的偏旁。 戏（ ） 伞（ ） 热（ ） 眨 （ ） 穿（ ） 透（ ） 着（ ） 游 （ ） 扩词，写句子。 热 （ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 游 （ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 伞 （ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二课时 课时目标： 有感情地朗读课文，体会“我变成荷叶后，帮助别人，快乐自己的愉悦心情。 模仿诗歌的形式，说一说，写一写。 重点难点： 理解诗意，美读诗文。 理解“我”为什么真想变成大大的荷叶。 学习过程： 一. 复习导入。 上一节课我们初读了课文，了解了课文内容，谁来说一下课文主要写了什么？这节课我们继续学习课文。 . 品读诗文，读中感悟。 齐读课文， 思考：在夏天，“我”想变成什么事物呢？ 你喜欢变成什么？为什么？（学生自主选择交流。） 小朋友，你们还想变什么呢？ “我”为什么最想变成大大的荷叶？ 荷叶会给谁带来快乐呢？ 荷叶除了给小鱼和雨点带来快乐，还会给谁带来欢乐呢？小朋友，你能发挥自己的想像，用这样的句式来说说吗？ （出示：＿＿＿＿来了，在荷叶上＿＿＿＿＿＿海。 ） . 课堂小结。 四. 达标检测。 连线找朋友。 一片 大伞 一位 雨滴 一只 绿叶 一条 小姐姐 一柄 蝈蝈 一滴 小鱼 在括号里填上合适的词语。 （ ）的荷塘 （ ）的星星 （ ） 的荷叶 （ ）的新月 （ ）的小河 （ ） 的雨滴 夏天来了，你想变成什么？说一说，写一写。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿