六年级上册数学教案第六单元《用百分数解决问题》人教版.pdfVIP

教案 检印：月日 课时 课题 用百分数解决问题 第节 安排 掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。 教 提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。 学 目 标 重点 掌握解决此类问题的方法 难点 理解题中的数量关系。 关键 利用线段图理解 教具 小黑板 时间 教学过程（主要教学环节、教法、学法） 教师活动 学生活动 意图 一、 复习 1、 把下面各数化成百分数。 回答 0.63 1.08 7 0.044 2、说说下面每个百分数的具体含义，是 说说哪两个数相比， 把谁 为新课做准备 怎么求出来的？ 看作单位“ 1” （1）某种学生的出油率是 36% 。 （2 ）实际用电量占计划用电量的 80% 。 10 （3）李家今年荔枝产量是去年的 120%。 二、新授 1、出示例 2 的情境图， 学生根据图中提供的条 （1）计划造林是实际造林的百分之几？ 件提出用百分数解决的 （2 ）实际造林是计划造林的百分之几？ 问题。 掌握稍复杂的求 （3 ）实际造林比计划造林增加百分之 学生先解决前两个问提。 一个数比另一个 几？ 解决这类问题要先弄清 数多（或少）百 （4 ）计划早林比实际造林少百分之几？ 楚哪两个数相比， 哪个数 分之几的问题的 3、引导学生自主解决“实际早林比计划 是单位“ 1”，哪一个数与 解答方法。提高 增加了百分之几”的问题。 单位“ 1”相比。 学生迁移类推和 尝试着用线段图分析数 分析、解决问题 量关系 的能力。 方法一： （14－12 ）÷ 12 ＝2 ÷12≈ 0.167 说说是怎样理解 “实际造 ＝16.7% 林比原计划增加百分之 方 法 二 ： 14 ÷ 12 ≈ 1.167 ＝ 116.7% 几”的？ 116.7%－100%＝16.7% 明确解决问题的方法： 让 （4 ）小结解题方法：像这样的百分数问 学生根据分析确定解决 题有什么特点？解决它时要注意什么？ 问题的方法， 并列式计算 （这是求一个数比另