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《从现在开始》片断赏析_1 《从现在开始》片断赏析_1 《从现在开始》片断赏析_1 《从此刻开始》片断赏析 教课片断： 课前每位学生在胸前贴上自己喜爱动物的彩色图片，教师胸前贴上了狮子王图片。 师： (浅笑着对学生说 )小动物们，今日，我狮子大王招集你们来，是由于我年龄大了，想找个动物接替我的王位。你们谁能胜任万兽之王啊？ 生： (个个热忱高涨，十分快乐，小手高举 )我来当，我来当 ! 师：我宣告：从此刻开始，你们轮番当万兽之王，每个动物当一个礼拜。谁做得最好，谁就 是丛林里的新领袖。猫头鹰先来当吧 ! (课件出示：看图领会猫头鹰的神气 ) 师：你能学学猫头鹰当万兽之王时的神气样子来读读猫头鹰的话吗？注意把叹息句的语气读出来。 生： (一边演一边读 )拍着胸脯，读得活龙活现。 师：小动物们，你们听了猫头鹰的话，有什么烦忧吗？ 生(贴公鸡图 )：这怎么能行，我白日出来找虫子吃。 夜晚我看不见的，没东西吃会受饿的。 生(贴斑马图 )：我喜爱白日出来跑步，晒太阳 夜晚天黑，我不好活动呀 ! 生(贴兔子图 )：我都在白日拔萝卜、采蘑菇，夜里黑呼呼的，到哪儿去呀 ! 师：把你们的烦忧对你的同桌、前后桌谈谈 (生众说纷纭，说个不休 ) 师：你们此刻就要在谈论纷繁，一个礼拜下来，每日熬夜，你们又有什么想说的吗？ 生 1：三更子夜出来找吃的，冷得要命，我都三天没吃东西，快饿死了 ! 生 2：黑夜里我都不可以和伙伴们玩游戏，生活一点意思都没有。 生 3：猫头鹰，你可害苦我了；我白日睡不着，夜晚又没精力出来，这样的日子我无法过了 ! 师：对呀，你们个个都叫苦连天，你们感觉猫头鹰是合格的新领袖吗？ 生：不是 (学生有感情地朗读第二段 ) 评析： 角色常常决定着人的思想、感情、语言和行动。在语文教课中，从学生到学生的固定角色， 经常使学生堕入被接受、 被教育的传统模式和悲观状态中， 必定影响孩子在阅读过程中充足 地，有创意的活动。 该教例中， 教师由教师角色变换成狮子大王角色， 学生由学生角色变换 成自己喜爱的动物王国里多种动物角色， 拉近了学生与教师与教材间的距离。 这类生动风趣 的教课方式， 能点起学生主动参加欲念， 激发学生自主沟通的踊跃性， 有益于发展他们的思 维和语言。 教师关注全体学生， 让每位学生都是一名优秀的演员。 角色变换所产生的踊跃效 果，使学生在感情驱动下，踊跃投入自己的体验，获取独有创意的感觉。更值得一提的是： 谈论纷繁， 叫苦连天是本课要点词语，假如一味地靠教师解说，就显得乏味无味。 教师奇妙 地融词义理解和感情体验于一炉， 让学生在不知不觉中理解了词句， 加深了对课文内容的理 解，进而领会课文中包含的情味。角色变换，使语文讲堂充满人文魅力。 ◆ [2004-08-08]